皮皮学，免费搜题
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【多选题】
根据制动时两制动蹄对制动鼓作用的径向力是否平衡,鼓式制动器分为:下列哪几种 ( )。
A.
简单非平衡式制动器
B.
平衡式制动器
C.
自动增制动器
D.
钳盘式制动器
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】读秀中文图书的分类导航使用的是什么分类法?
A.
交叉分类法
B.
行业分类法
C.
中图法
D.
树状分类法
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【单选题】在焊接热影响区中,综合性能组好的区域是( )。
A.
综合区
B.
过热区
C.
正火区
D.
焊缝区
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【简答题】平面四杆机构中,若杆长度顺序分别为a=40mm ,b=90mm , c=80mm, d=100mm,当以a为机架时,该四杆机构为( )机构;当以a为连架杆时,该四杆机构为( )机构;当以a为连杆时,该四杆机构为( )机构。
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【判断题】导游服务规程是指导游人员从接到旅游团队时起，到送走旅游者、做好善后工作为止的整个过程的操作规范。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】单选(3分)导游服务规程是指导游员从起，到送走游客、做好善后工作为止的整个操作过程。
A.
核对日程
B.
接到旅行社下达的接待任务
C.
入住服务
D.
接到游客
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【单选题】学为人师,行为世范”,其中“范”体现了教师工作的( )。
A.
复杂性、创造性
B.
连续性、广延性
C.
长期性、间接性
D.
主体性、示范性
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【单选题】导游服务规程是指导游员从( )起,到送走游客,做好善后工作为止的整个操作过程。P95
A.
接到游客
B.
核对日程
C.
接到旅行社下达的接待任务
D.
入住服务
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【单选题】关于下列数据库,说法错误的是:
A.
在读秀学术搜索中可以检索到中国知网和万方数据库的期刊论文
B.
Springer 电子图书没有分类浏览导航功能
C.
Elsevier 电子图书中，检索到的图书按章节提供内容的链接
D.
Springer Link 的高级检索界面中，各检索框之间不可以运用 AND 、 OR 、 NOT 的逻辑关系运算符
E.
Wiley 电子图书与电子期刊同在 Wiley Online Library 平台上使用
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【单选题】教师不能满足“授之以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视()。
A.
传授知识
B.
发展能力
C.
培养个性
D.
形成品德
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【单选题】教师不能满足“授之以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视()。
A.
传授知识
B.
发展能力
C.
培养个性
D.
形成品德
E.
:B
F.
解析:教学过程的基本规律。
G.
在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )。
H.
形式教育论
I.
实质教育论
J.
传统教育论 K. 现代教育论
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A.
综合区
B.
过热区
C.
正火区
D.
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【简答题】平面四杆机构中,若杆长度顺序分别为a=40mm ,b=90mm , c=80mm, d=100mm,当以a为机架时,该四杆机构为( )机构;当以a为连架杆时,该四杆机构为( )机构;当以a为连杆时,该四杆机构为( )机构。
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【判断题】导游服务规程是指导游人员从接到旅游团队时起，到送走旅游者、做好善后工作为止的整个过程的操作规范。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】单选(3分)导游服务规程是指导游员从起，到送走游客、做好善后工作为止的整个操作过程。
A.
核对日程
B.
接到旅行社下达的接待任务
C.
入住服务
D.
接到游客
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【单选题】学为人师,行为世范”,其中“范”体现了教师工作的( )。
A.
复杂性、创造性
B.
连续性、广延性
C.
长期性、间接性
D.
主体性、示范性
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【单选题】导游服务规程是指导游员从( )起,到送走游客,做好善后工作为止的整个操作过程。P95
A.
接到游客
B.
核对日程
C.
接到旅行社下达的接待任务
D.
入住服务
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A.
在读秀学术搜索中可以检索到中国知网和万方数据库的期刊论文
B.
Springer 电子图书没有分类浏览导航功能
C.
Elsevier 电子图书中，检索到的图书按章节提供内容的链接
D.
Springer Link 的高级检索界面中，各检索框之间不可以运用 AND 、 OR 、 NOT 的逻辑关系运算符
E.
Wiley 电子图书与电子期刊同在 Wiley Online Library 平台上使用
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【单选题】教师不能满足“授之以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视()。
A.
传授知识
B.
发展能力
C.
培养个性
D.
形成品德
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【单选题】教师不能满足“授之以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视()。
A.
传授知识
B.
发展能力
C.
培养个性
D.
形成品德
E.
:B
F.
解析:教学过程的基本规律。
G.
在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )。
H.
形式教育论
I.
实质教育论
J.
传统教育论 K. 现代教育论
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