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【简答题】
阅读 “海尔的‘砸冰箱’事件”,思考海尔的企业文化有什么特点? 【故事】 海尔的 “砸冰箱”事件 1985年,一位用户向海尔反映:工厂生产的电冰箱有质量问题。首席执行官发现仓库中不合格的冰箱还有76台!研究处理办法时,干部提出意见:作为福利处理给本厂的员工。却作出了有悖“常理’的决定:开一个全体员工的现场会,把76台冰箱当众全部砸掉!而且由生产这些冰箱的员工亲自来砸。明白:如果放行这些产品,就谈不上质量意识,不能用任何姑息的做法来告诉大家可以生产这种带缺陷的冰箱,否则今天是76台,明天就可以是760台、7600台......所以必须实行强制,必须要有震撼作用。结果就是一柄大锤,伴随着那阵阵巨向,真正砸醒了的质量意识。至于那把著名的大锤,海尔入已把它摆在了展览厅里,让每一个新员工参观时都牢牢记住它。海尔提出:“有缺陷的产品,就是废品!”海尔注重全面质量理管理,提倡“优秀的产品是优秀的员工干出来的”,从转变员工的质量观念入手,实现品牌经营。坚持“世界名牌:第一是质量、第二是质量、第三还是质量”的宗旨,走向世界。通过“砸冰箱”事件使海尔职工树立起了“有缺陷的产品就是废品”的观念,以此为开端狠抓管理制度建设、狠抓产品质量控制,使上了飞速发展之路。通过狠抓质量管理,海尔获得了我国电冰箱的首块质量金牌,海品牌得以初步树立。 作为一种企业行为,海尔砸冰箱事件不仅改变了海尔员工的质量观念,为企业赢得了美誉,而且引发了中国企业质量竞争的局面,反映出中国企业质量意识的觉醒,对中国企业及质量意识的提高产生了深远的影响。、 (资料来源: http: //www. qingdaonews. com/content/2010-02/05/content_8286842. html)
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【判断题】教学设计是以分析教学需求为基础,以确立解决教学问题的步骤为目的。()
A.
正确
B.
错误
【判断题】学习需求分析, 需要解决教师“为何教”和学习者“为何学”的问题, 了解学习者的学习需求、分析教学内容, 从而制定学习目标。
A.
正确
B.
错误
【多选题】工业企业取得的下列款项中, 符合收入的定义的有( )。
A.
销售原材料取得的收入
B.
出租无形资产的租金
C.
提供服务取得的收入
D.
出售企业固定资产净收益
【判断题】多媒体课件的设计包括选题、学习需求分析、教学目标的确定与描述、教学内容的分析、媒体与素材的选择、课件的制作与调试等方面。判断对错
A.
正确
B.
错误
【单选题】重置成本是指某项现有的资产在市场上出售的( )
A.
原始价值
B.
历史成本
C.
折余价值
D.
现时价值
【多选题】企业取得的下列款项中,符合"收入"定义的是()。
A.
出售自制半成品收取的价款
B.
出售原材料收取的价款
C.
转让无形资产使用权取得的款项
D.
出售无形资产收取的价款
【简答题】材料一:我国北方有大面积的缺水地区,干旱灾害时常威胁农业生产和人民生活。我国北方冬小麦主产区的8个省市遭遇50年来的特大旱灾,受面积达1.57亩。在中央统一部署下,遭遇旱灾地区的各级政府迅速启动抗旱救灾应急预案,紧急调拔资金、物资,组织干部群众和解放军官兵,全力抗旱救灾,取得显著成果。 材料二:我们构建社会主义和谐社会要完善民主法制,切实尊重保障人民权益;致力于“共同富裕”,使家庭财产普遍增加;...
【单选题】教学内容分析要解决的核心问题,安排什么样的__________,才能够实现学习需求分析确定的教学总体目标。
A.
教学内容
B.
教师与教材
C.
教学环境
D.
教学小目标
【多选题】在对多媒体教学演示文稿进行设计时,需要从哪些方面做需求分析()
A.
对教学内容的分析
B.
对教学目标的分析
C.
对学生的认知特点分析
D.
对教学活动的分析
【简答题】教学设计主要包括学习需求分析、教学内容分析、 ____________分析 、学习目标编写和 ____________ 的设计。
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