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【单选题】
下列关于非货币性资产交换的说法中,正确的是( )。A.
当同时满足具有商业实质和换出或换入资产的公允价值能够可靠计量时，应当采用公允价值对该项非货币性资产交换进行计量
B.
只要非货币性资产交换满足了具有商业实质，就可以采用公允价值进行计量
C.
非货币性资产交换中，如果涉及补价的，补价占整个资产交换金额的比例不得高于25%
D.
非货币性资产交换以账面价值计量时，换入资产的入账价值以换入资产的原账面价值确定
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参考答案：
参考解析：
知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】当学生对课本中第二段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）
A.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听
C.
利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图业理解
D.
直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导
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【单选题】当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是( )
A.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听
C.
利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D.
直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导
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【单选题】当学生对课文中的词语“五彩缤纷”无法理解时,教师为了使学生能够形象、生动地理解该词语的意思,可以采用的课堂教学方法中最好的一项是( )。
A.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，读给学生听。
B.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，结合课文中的含义讲给学生听。
C.
利用windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合图画来理解。
D.
直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导。
【单选题】当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）
A.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B.
查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听
C.
利用WinD.ows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D.
直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导
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