皮皮学，免费搜题
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【判断题】
在相同的条件下,V带横截面尺寸越大,承载能力越大
A.
正确
B.
错误
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时,应优先把有限的卫生资源分配给( )
A.
病情严重的患者
B.
年龄较大的患者
C.
济条件差的患者
D.
生命质量高，价值大的患者
E.
据主观判断，选择利己方案
查看完整题目与答案
【判断题】创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】(2009.I)设有两个数列 , ,若 ,则()。
A.
当 收敛时， 收敛
B.
当 发散时， 发散
C.
当 收敛时， 收敛
D.
当 发散时， 发散
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【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时,应优先把有限的卫生资源分配给()
A.
病情严重的人
B.
年龄大的患
C.
经济条件差的患者
D.
生命质量高、价值大的人
E.
年龄小的患者
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【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时，应优先把有限的卫生资源分配给（）
A.
病情严重的人
B.
年龄大的患者
C.
经济条件差的患者
D.
生命质量高、价值大的人
E.
经济条件好的人
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【简答题】创造教学法是以培养发展学生音乐( )为目的的教学方法。
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【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时,应优先把有限的卫生资源分配给
A.
病情严重的人
B.
年龄大的患者
C.
经济条件差的患者
D.
生命质量高、价值大的人
E.
有钱有地位的患者
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【判断题】创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于股四头肌的描述,错误的是
A.
是全身最大的肌
B.
有四个头，即股直肌、股内侧肌、股外侧肌和股中间肌
C.
股直肌起自髂前上棘
D.
向下续为摈韧带，止于胫骨粗隆
E.
是膝关节强有力的伸肌，股直肌还可以屈髓关节
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【单选题】关于股四头肌的描述,错误的是 ( )
A.
是全身最大的肌
B.
有四个头，即股直肌、股内侧肌、股外侧肌和股中间肌
C.
股直肌起自髂前上棘
D.
向下续为髌韧带，止于胫骨粗隆
E.
是膝关节强有力的伸肌，股直肌还可以屈髋关节
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【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时,应优先把有限的卫生资源分配给( )
A.
病情严重的患者
B.
年龄较大的患者
C.
济条件差的患者
D.
生命质量高，价值大的患者
E.
据主观判断，选择利己方案
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【判断题】创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】(2009.I)设有两个数列 , ,若 ,则()。
A.
当 收敛时， 收敛
B.
当 发散时， 发散
C.
当 收敛时， 收敛
D.
当 发散时， 发散
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【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时,应优先把有限的卫生资源分配给()
A.
病情严重的人
B.
年龄大的患
C.
经济条件差的患者
D.
生命质量高、价值大的人
E.
年龄小的患者
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【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时，应优先把有限的卫生资源分配给（）
A.
病情严重的人
B.
年龄大的患者
C.
经济条件差的患者
D.
生命质量高、价值大的人
E.
经济条件好的人
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【简答题】创造教学法是以培养发展学生音乐( )为目的的教学方法。
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【单选题】当医疗资源的微观分配发生矛盾时,应优先把有限的卫生资源分配给
A.
病情严重的人
B.
年龄大的患者
C.
经济条件差的患者
D.
生命质量高、价值大的人
E.
有钱有地位的患者
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【判断题】创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于股四头肌的描述,错误的是
A.
是全身最大的肌
B.
有四个头，即股直肌、股内侧肌、股外侧肌和股中间肌
C.
股直肌起自髂前上棘
D.
向下续为摈韧带，止于胫骨粗隆
E.
是膝关节强有力的伸肌，股直肌还可以屈髓关节
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【单选题】关于股四头肌的描述,错误的是 ( )
A.
是全身最大的肌
B.
有四个头，即股直肌、股内侧肌、股外侧肌和股中间肌
C.
股直肌起自髂前上棘
D.
向下续为髌韧带，止于胫骨粗隆
E.
是膝关节强有力的伸肌，股直肌还可以屈髋关节
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