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【简答题】
碘被称为“智力元素”,科学合理地补充碘可防止碘缺乏病。碘酸钾(KIO 3 )是国家规定的食盐加碘剂,它的晶体为白色,可溶于水。碘酸钾在酸性介质中与过氧化氢或碘化物作用均生成单质碘。以碘为原料,通过电解制备碘酸钾的实验装置如图所示。请回答下列问题: (1)碘是________(填颜色)固体物质,实验室中常用________方法来分离提纯含有少量杂质的固体碘。 (2)电解前,先将一定量的精制碘溶于过量氢氧化钾溶液,溶解时发生反应:3I 2 +6KOH=5KI+KIO 3 + 3H 2 O,将该溶液加入阳极区。另将氢氧化钾溶液加入阴极区,电解槽用水冷却。电解时,阳极上发生反应的电极反应式为:________________;阴极上观察到的实验现象是________________。 (3)电解过程中,为确定电解是否完成,需检验电解液中是否含有I - 。请设计一个检验电解槽中是否含有I - 的实验方案,并按要求填写下表。 要求:所需药品只能从下列试剂中选择,实验仪器及相关用品自选。 试剂:淀粉溶液、碘化钾淀粉试纸、过氧化氢溶液、稀硫酸。 (4)电解完毕,从电解液中得到碘酸钾晶体的实验过程如下: 步骤②的操作名称是________,步骤⑤的操作名称是________。步骤④洗涤晶体的目的是________。
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举一反三
【单选题】(5.6题共用题干)患者女,40岁。因有机磷农药中毒到急诊科进行抢救,经过洗胃等抢救后,患者病情稳定。在抢救结束后护士要及时据实补记抢救记录和护理病历,其时间为
A.
2小时内
B.
3小时内
C.
6小时内
D.
8小时内
E.
9小时内
【单选题】(122~123题共用题干)患者,女,55岁。因急性有机磷农药中毒到急诊科进行抢救,经过洗胃等抢救,现患者病情稳定。 抢救时的医嘱应该于几小时内补齐( )
A.
2小时内
B.
3小时内
C.
6小时内
D.
8小时内
E.
9小时内
【单选题】《科学管理原理》的作者是
A.
泰勒
B.
韦伯
C.
法约尔
D.
德鲁克
E.
梅奥
【单选题】《科学管理原理》的作者是
A.
亚当 ·斯密
B.
泰勒
C.
惠特尼
D.
吉尔布雷斯
【单选题】(104~105题共用题干)患者,女性,55岁。因急性有机磷农药中毒到急诊科进行抢救,经过洗胃等抢救,现患者病情稳定。104.抢救时的医嘱应该于几小时内补齐
A.
2小时内
B.
3小时内
C.
6小时内
D.
8小时内
E.
9小时内
【单选题】“科学管理原理”的作者是
A.
韦伯
B.
梅奥
C.
泰罗
D.
法约尔
【单选题】某医师为比较中药和西药治疗慢性气管炎的疗效,随机抽取200例慢性气管炎患者分成中药组和西药组,结果中药组治疗100例,有效95例,西药组治疗100例,有效85例。该医师采用成组t检验(有效=1,无效=0)进行假设检验,结果t=–2.378,P=0.018,差异有统计学意义,故认为中西药治疗慢性气管炎的疗效有差别,中药疗效高于西药。 该资料应该用何种统计方法?其步骤如何?()
A.
该资料是按中西药疗效(有效、无效)分类的二分类资料,即计数资料。
B.
随机抽取200例慢性气管炎患者分成西药组和中药组,属于完全随机设计方案。
C.
该医师统计方法不正确。因为成组t检验用于推断两个总体均数有无差别,适用于正态或近似正态分布、方差齐性的计量资料,不能用于计数资料的比较。另外,该医师进行了计量资料的转换,虽然思路正确,但1和0的分布不呈正态分布,两组方差也不齐(F=25.105,P<0.001),不能用t检验。< /div>
D.
该资料的目的是通过比较两样本率来推断它们分别代表的两个总体率有无差别,应用方差分析。
E.
该资料的目的是通过比较两样本率来推断它们分别代表的两个总体率有无差别,应用四格表资料的卡方检验检验(chi-squaretest)。
【单选题】《科学管理原理》的作者是( )
A.
法约尔
B.
韦伯
C.
泰罗
D.
梅奥
【单选题】不造成肠粘膜损伤的腹泻致病菌是
A.
空肠弯曲菌
B.
耶尔森菌
C.
金葡菌
D.
产毒性大肠杆菌
E.
侵袭性大肠杆菌
【单选题】以下哪一项为有机磷酸酯类急性 中重度 中毒的主要解救原则是什么?
A.
碱化胃液进行救治
B.
及早、足量、反复选用M受体阻断药阿托品进行救治
C.
同时使用阿托品与碘解磷定进行救治
D.
使用新斯的明进行救治
E.
使用氯磷定进行救治
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【单选题】某医师为比较中药和西药治疗慢性气管炎的疗效,随机抽取200例慢性气管炎患者分成中药组和西药组,结果中药组治疗100例,有效95例,西药组治疗100例,有效85例。该医师采用成组t检验(有效=1,无效=0)进行假设检验,结果t=–2.378,P=0.018,差异有统计学意义,故认为中西药治疗慢性气管炎的疗效有差别,中药疗效高于西药。 该资料应该用何种统计方法?其步骤如何?()
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