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【单选题】
阅读下文,然后回答问题。 我国古代的咏花词的类型,虽然达到了逼真、传神的艺术境界,但多侧重于表现自然。更多的咏花词佳作侧重于表现感情。由感官向心灵开拓,审美对象便由形象转向意象,由目接之景转为神遇之景,诗境便由“物境”转为“意境”。在创作上,追求表现审美主体心灵感受的“韵味”,通过超视听的心灵(或称“第六感官”)来把握对象。如蒙《白莲》云“无情有恨何人觉,月晓风清欲醉时”,就体现了一种特有的韵味,诗人借此表达芳洁白赏而又寂寞凄清的心境,这首诗打动人的魅力在于此。《诗品》中说:“味之者无极,动心,是诗之至也。”诗人的艺术追求也在于此。其目的并非“状难写之在目前”,而是“含不尽之意见”。白莲欲坠的形象究竟是怎样的无关紧要,这里仅以此富有韵味的意象传出一种心境罢了。又如《暗香》写寒梅云:“,瑶席。”又云:“千树压,西湖。”皆是幽冷心境的意象表现,有“得意忘象”之趣。如从形貌之似的角度去落实,往往是不可捉摸的,那样去鉴赏便要失去韵味,难免买椟还珠之讥。如所云:“遇之匪深,即之,脱有形似,握乎已违。”故我们读这类诗词,更不可仅仅注意花卉形象的描摹,诗人已不是着眼于“目击可图”之境,而意在“境外生境”。“境外生境”者,于“物境”之外生出“意境”也。我们应力求通过品赏韵味进而领会意境,方不负古人。故云:“古人为诗,意在言外,使人思而得知。”(《诗人玉屑》卷六引) 由物境引起内心触动,而将与它相似的内在情感投射到审美对象上,将自身情感托之于外物,这就构成了咏花词的另一境界——“情境”。这已是“移情作用”的表现,已经不完全是从审美感受的角度出发,而是内在心灵情绪的一种外化,托之于花卉形象表现出来。在创作上常常采用比兴寄托的表达手段,“事于物”,以情附物,此而意在彼。如《感遇》诗咏兰,以“岁落,”寄寓时不我待、美人迟暮之叹:宋徽宗《燕山亭》咏杏花,以“凋零,更多少,无情风雨”寄予国破家亡、失身为虏之痛。工于寄托者,皆善于闪烁其词,隐藏其旨,令读者有所感触。寄意的深隐,以造成情味的隽永。含蓄深沉,故耐人寻味。 “诗人的艺术追求也在于此”的“此”指的是:
A.
是诗人在作品的描写中所努力达到的一种艺术境界。
B.
是诗人表达芳洁自赏而又寂寞凄清心境时寄托的对象。
C.
是诗人使读者的感情与作品抒写的感情产生的共鸣。
D.
是诗人能让读者观其作品时所受到感动的艺术技巧。
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举一反三
【单选题】有下列程序: void f(int *q) { int i=0; for(;i<5; i+ +) (*q)+ +; } main( ) { int a[5]={1,2,3,4,5}, i; f(a ) ; for(i=0;i<5; i+ +)printf("%d,", a[i]); } 程序运行后的输出结果是( )
A.
2,2,3,4,5,
B.
6,2,3,4,5,
C.
1,2,3,4,5,
D.
2,3,4,5,6
【单选题】维持血液不逸出于脉外是气的( )
A.
推动作用
B.
温煦作用
C.
防御作用
D.
固摄作用
E.
气化作用
【简答题】维持血液不逸出于脉外是气的( )
【单选题】第( 36 ) - ( 37 )题基于学生一选课一课程数据库中的三个基本表: 学生信息表: STUDENT ( sno, sname, sex, age, dept ) 主码为 sno 课程信息表: CDLIRSB ( cno, cname, teacher ) 主码为 cno 学生选课信息表: SC ( sno, cno, grade ) 主码为( sno, cno ) ( 36 )“ 查询没有...
A.
) SELECT snc, cno FROM SC WHERE grade=NULL
C.
) SELECT sno, cno FROM SC WHERE grade IS' ' C ) SELECT sno. cno FROM SC WHERE grade IS NULL
D.
) SELECT sno. cno FROM SC WHER
E.
grade =' '
【简答题】有下列程序:void f(int *q){ int i=0;for(;i<5; i+ +) (*q)+ +;} main( ){ int a[5]={1,2,3,4,5}, i;f(a);for(i=0;i<5; i+ +) printf("%d,", a[i]);}程序运行后的输出结果是A. 2,2,3,4,5, B. 6,2,3,4,5, C. 1,2,3,4,5, D. 2,3,4,5,6...
【判断题】砖石工程为一个分部工程。
A.
正确
B.
错误
【单选题】学生一选课一课程数据库中的三个基本表: 学生信息表:STUDENT(sno,sname,sex,age,dept)主码为sno 课程信息表:CDLIRSB(cno,cname,teacher)主码为cno 学生选课信息表:SC(sno,cno,grade)主码为(sno,cno) “查询没有学习成绩的学生的学号和课程号”的SQL语句是()
A.
SELECT snc,cno FROM SC WHERE grade=NULL
B.
SELECT sno,cno FROM SC WHERE gradeIS’’
C.
SELECT sno.cno FROM SC WHERE gradeISNULL
D.
SELECT sno.cno FROM SC WHERE grade=’ ’
【单选题】学生一选课一课程数据库中的三个基本表:学生信息表:STUDENT(sno,sname,sex,age,dept)主码为sno课程信息表:CDLIRSB(cno,cname,teacher)主码为cno学生选课信息表:SC(sno,cno,grade)主码为(sno,cno)在“查询选修课程号为C04,且成绩在80分以上的所有学生的学号和姓名”的SQL语句中,将使用的表有()
A.
仅STUDENT
B.
仅STUDENT和COURSE
C.
仅SSTUDENT和SC
D.
STUDENT、COURSE和SC
【单选题】维持血液不逸出于脉外是气的( )
A.
推动作用
B.
温煦作用
C.
防御作用
D.
固摄作用
E.
中介作用
【单选题】有下列程序: void f(int *q) { int i=0; for(;i<5; i+ +) (*q)+ +; } main( ) { int a[5]={1,2,3,4,5}, i; f(a ) ; for(i=0;i<5; i+ +)printf("%d,", a[i]); } 程序运行后的输出结果是( )
A.
2,2,3,4,5,
B.
6,2,3,4,5,
C.
1,2,3,4,5,
D.
2,3,4,5,6
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