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【单选题】
阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。努力建立开放的语文课程。语文是母语，原本就是学习其他学科的基础，是学生将来生活的重要交际手段之一。但是长久以来，各科都是孤立进行教学，学科本位的思想太严重了。课程过分强调知识的传承，忽视了知识的联系，以及科目的交流和沟通，把自己封闭起来，然后说语文怎么也考不好，怎么回事。当然我们不否认语文考试存在的弊端，而导致的应试和素质的冲突。课程过度的强调统一，东、南、西、北、中，亿万学生同时学习统一的内容，使课程变凝固、僵化，缺少了弹性。对上述教学反思分析不正确的是（）。
A.
新课标强调全面提高学生的语文素养
B.
高中阶段有必要设置统一的必修课程，以实现语文的均衡发展
C.
如今强调有个性地发展，不需要设立统一的必修课程
D.
各科是彼此联系的，必须杜绝学科本位的思想
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参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】一个十二进制计数器至少有()个触发器。
A.
12
B.
13
C.
4
D.
3
查看完整题目与答案
【多选题】甲状腺激素的药动学特点有（）
A.
口服易吸收
B.
生物利用度为50%～75%
C.
与蛋白质的亲和力低于T 4 ，游离量为T 4 的10倍
D.
作用快而强，维持时间短
E.
t 1/2 为2天
查看完整题目与答案
【单选题】高血压伴心输出量偏高或血浆肾素水平偏高者宜选用
A.
氢氯噻嗪
B.
依那普利
C.
普萘洛尔
D.
氯沙坦
E.
硝普钠
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【多选题】甲状腺激素(T3)的药动学特点有()。
A.
口服易吸收
B.
生物利用度为90%~95%
C.
与蛋白质的亲和力低于T4，游离量为T4的10倍
D.
作用快而强，维持时间短
E.
t1/2为2天
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【多选题】甲状腺素 (T 4 ) 的药动学特点有 :
A.
口服易吸收
B.
生物利用度为50％~75％
C.
与血浆蛋白结合率高达99％以上
D.
作用快而强,维持时间短
E.
t 1/2 为 5 天
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【单选题】She tries her best to the changes in fashion.
A.
keep up with
B.
put off
C.
come up with
D.
go by
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【单选题】下列细胞中, 不 属于固有免疫细胞的是
A.
ILCs
B.
αβT 细胞
C.
Mφ
D.
ILLs
E.
PMN
查看完整题目与答案
【单选题】关于触发器叙述错误的是()
A.
触发器是不需要调用的，当触发事件发生时它就会被激活
B.
触发器不可以同步数据库的相关表进行级联更新
C.
当触发器的功能与表的约束条件发生冲突时，触发器将被停止
D.
触发器是一类特殊的存储过程
查看完整题目与答案
【单选题】下列选项中不属于固有免疫细胞的是
A.
单核-巨噬细胞
B.
NK细胞
C.
树突状细胞
D.
αβ T细胞
E.
中性粒细胞
查看完整题目与答案
【单选题】下列细胞中, 不 属于固有免疫细胞的是
A.
NK 细胞
B.
αβT 细胞
C.
γδT 细胞
D.
B1 细胞
E.
ILCs
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相关题目：
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A.
12
B.
13
C.
4
D.
3
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A.
口服易吸收
B.
生物利用度为50%～75%
C.
与蛋白质的亲和力低于T 4 ，游离量为T 4 的10倍
D.
作用快而强，维持时间短
E.
t 1/2 为2天
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【单选题】高血压伴心输出量偏高或血浆肾素水平偏高者宜选用
A.
氢氯噻嗪
B.
依那普利
C.
普萘洛尔
D.
氯沙坦
E.
硝普钠
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A.
口服易吸收
B.
生物利用度为90%~95%
C.
与蛋白质的亲和力低于T4，游离量为T4的10倍
D.
作用快而强，维持时间短
E.
t1/2为2天
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A.
口服易吸收
B.
生物利用度为50％~75％
C.
与血浆蛋白结合率高达99％以上
D.
作用快而强,维持时间短
E.
t 1/2 为 5 天
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A.
keep up with
B.
put off
C.
come up with
D.
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A.
ILCs
B.
αβT 细胞
C.
Mφ
D.
ILLs
E.
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A.
触发器是不需要调用的，当触发事件发生时它就会被激活
B.
触发器不可以同步数据库的相关表进行级联更新
C.
当触发器的功能与表的约束条件发生冲突时，触发器将被停止
D.
触发器是一类特殊的存储过程
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A.
单核-巨噬细胞
B.
NK细胞
C.
树突状细胞
D.
αβ T细胞
E.
中性粒细胞
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A.
NK 细胞
B.
αβT 细胞
C.
γδT 细胞
D.
B1 细胞
E.
ILCs
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