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【多选题】
教材中安排系列化、多样化的科学探究活动。不同活动对应课程标准的不同目标要求,下列说法正确的是:
A.
“实验”通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解
B.
探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力 、
C.
“资料分析”给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力
D.
观察与思考的教学目标：通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】蒸发器表面结霜的原因可能是（）。
A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与压力无关
D.
以上都不是
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【单选题】三洋空调蒸发器表面结霜的原因可能是（）
A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与压力无关
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【多选题】全面深化改革过程中，要跨越哪几样陷阱（）？
A.
塔西佗陷阱
B.
骄傲自满的陷阱
C.
中等收入陷阱
D.
修昔底德陷阱
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【单选题】将锌片和铜片用导线连接置于同一稀硫酸溶液中，下列各叙述正确的是
A.
正极附近SO 4 2- 的浓度逐渐增大
B.
负极附近SO 4 2- 的浓度逐渐减小
C.
负极附近SO 4 2- 的浓度逐渐增大
D.
正负极附近SO 4 2- 的浓度基本不变
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【简答题】细胞膜跨膜信号转导的方式主要有( )( )和酶耦联受体介导的跨膜信号转导三种。
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【单选题】蒸发器表面结霜的原因可能是( )
A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与压力无关
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【单选题】蒸发器表面结霜的原因可能是()。
A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与蒸发压力无关
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【多选题】关于动脉血CO2分压升高引起的各种效应，下列哪些叙述是正确的
A.
刺激外周化学感受器，使呼吸运动增强
B.
刺激中枢化学感受器，使呼吸运动增强
C.
直接兴奋呼吸中枢
D.
使氧解离曲线右移
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【多选题】细胞跨膜信号转导方式主要有（）。
A.
离子通道受体介导的跨膜信号转导
B.
G蛋白质耦联受体介导的信号转导
C.
酶耦联受体介导的跨膜信号转导
D.
载体介导的信号转导
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【单选题】将纯Zn片和纯Cu片用导线连接置于同一稀H 2 SO 4 溶液中，下列各叙述中正确的是
A.
Zn片上有大量气泡产生
B.
负极附近C(SO 4 2- )，逐渐增大
C.
正极、负极附近C(SO 4 2- )基本不变
D.
电解质溶液的pH不断减小
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相关题目：
【单选题】蒸发器表面结霜的原因可能是（）。
A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与压力无关
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A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与压力无关
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A.
塔西佗陷阱
B.
骄傲自满的陷阱
C.
中等收入陷阱
D.
修昔底德陷阱
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【单选题】将锌片和铜片用导线连接置于同一稀硫酸溶液中，下列各叙述正确的是
A.
正极附近SO 4 2- 的浓度逐渐增大
B.
负极附近SO 4 2- 的浓度逐渐减小
C.
负极附近SO 4 2- 的浓度逐渐增大
D.
正负极附近SO 4 2- 的浓度基本不变
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【单选题】蒸发器表面结霜的原因可能是( )
A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与压力无关
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A.
蒸发压力过低
B.
蒸发压力过高
C.
与蒸发压力无关
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A.
刺激外周化学感受器，使呼吸运动增强
B.
刺激中枢化学感受器，使呼吸运动增强
C.
直接兴奋呼吸中枢
D.
使氧解离曲线右移
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【多选题】细胞跨膜信号转导方式主要有（）。
A.
离子通道受体介导的跨膜信号转导
B.
G蛋白质耦联受体介导的信号转导
C.
酶耦联受体介导的跨膜信号转导
D.
载体介导的信号转导
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【单选题】将纯Zn片和纯Cu片用导线连接置于同一稀H 2 SO 4 溶液中，下列各叙述中正确的是
A.
Zn片上有大量气泡产生
B.
负极附近C(SO 4 2- )，逐渐增大
C.
正极、负极附近C(SO 4 2- )基本不变
D.
电解质溶液的pH不断减小
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