皮皮学，免费搜题
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【简答题】
按水流状态分，引水道分为____引水道和____引水道。
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】中美客观经验的相同点:
A.
两国在人均收入8000美元以前都处于实体经济阶段
B.
都没有遭遇过剩危机
C.
都没有对外殖民战争
D.
中美平均增长速度相同
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【单选题】教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。这个 观点是教家()提出的。
A.
卢梭
B.
斯宾塞
C.
赫尔巴特
D.
康德
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【单选题】霍米亚克夫认为只有（）具有内在的和外在的统一与自由的和谐。
A.
东正教
B.
基督教
C.
天主教
D.
伊斯兰教
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【单选题】赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学”’，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。表明德育应该具有( )
A.
个体性功能
B.
教育性功能
C.
文化性功能
D.
社会性功能
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【简答题】比较∫01｜ln t｜[ln(1＋t)]ndt与∫01t2｜ln t｜dt(n＝1，2，…)的大小，说明理由； (2)记un＝∫01｜ln t｜[ln(1＋t)ndt(n＝1，2，…)，求极限 ．
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【单选题】“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的（）
A.
社会性功能
B.
个体性功能
C.
教育性功能
D.
文化性功能
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【单选题】霍米亚克夫认为具有内在和外在统一与自由和谐的只有()。
A.
基督教
B.
东正教
C.
伊斯兰教
D.
天主教
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【单选题】“我不承认有任何无教育的教学”“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”赫尔巴特的这些言论表明了德育应该具有（ ）功能。
A.
个体性
B.
教育性
C.
文化性
D.
社会性
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【单选题】“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的()
A.
社会性功能
B.
个体性功能
C.
教育性功能
D.
文化功能
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【单选题】赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了
A.
教育性教学原则
B.
因材施教的教学原则
C.
循序渐进的教学原则
D.
把握教学时机的原则
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A.
两国在人均收入8000美元以前都处于实体经济阶段
B.
都没有遭遇过剩危机
C.
都没有对外殖民战争
D.
中美平均增长速度相同
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【单选题】教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。这个 观点是教家()提出的。
A.
卢梭
B.
斯宾塞
C.
赫尔巴特
D.
康德
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【单选题】霍米亚克夫认为只有（）具有内在的和外在的统一与自由的和谐。
A.
东正教
B.
基督教
C.
天主教
D.
伊斯兰教
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【单选题】赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学”’，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。表明德育应该具有( )
A.
个体性功能
B.
教育性功能
C.
文化性功能
D.
社会性功能
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【简答题】比较∫01｜ln t｜[ln(1＋t)]ndt与∫01t2｜ln t｜dt(n＝1，2，…)的大小，说明理由； (2)记un＝∫01｜ln t｜[ln(1＋t)ndt(n＝1，2，…)，求极限 ．
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【单选题】“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的（）
A.
社会性功能
B.
个体性功能
C.
教育性功能
D.
文化性功能
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【单选题】霍米亚克夫认为具有内在和外在统一与自由和谐的只有()。
A.
基督教
B.
东正教
C.
伊斯兰教
D.
天主教
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【单选题】“我不承认有任何无教育的教学”“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”赫尔巴特的这些言论表明了德育应该具有（ ）功能。
A.
个体性
B.
教育性
C.
文化性
D.
社会性
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【单选题】“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的()
A.
社会性功能
B.
个体性功能
C.
教育性功能
D.
文化功能
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【单选题】赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了
A.
教育性教学原则
B.
因材施教的教学原则
C.
循序渐进的教学原则
D.
把握教学时机的原则
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