皮皮学，免费搜题
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【单选题】
以下哪个内置数学运算函数可以求x的2次幂。( )
A.
divmod(x,2)
B.
pow(x,2)
C.
round(x,2)
D.
max(x,2)
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】我国第一台电子计算机诞生于( )。
A.
1948年
B.
1958年
C.
1966年
D.
1968年
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【单选题】输液时速度过快,导致肺水肿,应属于 ( )
A.
机械性损伤
B.
压力性损伤
C.
化学性损伤
D.
源性损伤
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【多选题】化学检验工专业素质的内容有()。
A.
努力学习，不断提高基础理论水平和操作技能
B.
掌握化学基础知识和分析化学知识
C.
标准化计量质量基础知识
D.
电工基础知识和计算机操作知识
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【简答题】某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质． 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解． 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力． 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数...
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【多选题】提供器官的一方称为供体,接受器官的一方称为受体。器官移植按供受体可以分为:
A.
自体移植
B.
同卵双生移植
C.
同种异体移植
D.
异种移植
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【多选题】企业配送系统一般是由()部分组成
A.
物流系统
B.
仓储系统
C.
信息系统
D.
运营系统
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【多选题】开展学科教学论研究时,应关注
A.
学科教学发展的内在逻辑
B.
结合学生的认知特点
C.
遵循教育规律
D.
该学科发展的历史与现状
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【单选题】输液时速度过快,导致肺水肿,应属于
A.
机械性损伤
B.
压力性损伤
C.
化学性损伤
D.
医源性损伤
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【单选题】中毒性菌痢抗休克治疗方案是
A.
补充血容量、纠正酸中毒及电解质紊乱，使用血管活性药物
B.
纠正酸中毒及电解质紊乱、应用足量肾上腺皮质激素，使用血管活性药物
C.
物理降温配合镇静药，补充血容量，采用抗胆碱类药
D.
选用足量抗生素肌注或静滴，补充血容量，选用阿拉明类药物
E.
补充血容量，使用血管活性药物，抗菌治疗，控制高热惊厥
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【单选题】文德尔班在《哲学史教程》绪论中说：“希腊哲学发展到一定阶段，原始的宗教意识和伦理意识便进入分崩离析的过程中：这不仅使有关人的天职和使命问题变得愈来愈有必要作科学的调查研究，而且使有关正当的生活行为的教导成为首要目标，最终成为哲学或科学的主要内容。因此，希腊化时期的哲学便获得了基于科学原则的生活艺术的实践意义——智者派和苏格拉底早已为这种涵义开辟了道路。”这里的“这种涵义”是指哲学应关注人的（）
A.
宗教意识和伦理意识
B.
天职和使命
C.
生活行为
D.
自身
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A.
1948年
B.
1958年
C.
1966年
D.
1968年
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A.
机械性损伤
B.
压力性损伤
C.
化学性损伤
D.
源性损伤
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【多选题】化学检验工专业素质的内容有()。
A.
努力学习，不断提高基础理论水平和操作技能
B.
掌握化学基础知识和分析化学知识
C.
标准化计量质量基础知识
D.
电工基础知识和计算机操作知识
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【简答题】某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质． 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解． 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力． 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数...
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【多选题】提供器官的一方称为供体,接受器官的一方称为受体。器官移植按供受体可以分为:
A.
自体移植
B.
同卵双生移植
C.
同种异体移植
D.
异种移植
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A.
物流系统
B.
仓储系统
C.
信息系统
D.
运营系统
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A.
学科教学发展的内在逻辑
B.
结合学生的认知特点
C.
遵循教育规律
D.
该学科发展的历史与现状
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【单选题】输液时速度过快,导致肺水肿,应属于
A.
机械性损伤
B.
压力性损伤
C.
化学性损伤
D.
医源性损伤
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【单选题】中毒性菌痢抗休克治疗方案是
A.
补充血容量、纠正酸中毒及电解质紊乱，使用血管活性药物
B.
纠正酸中毒及电解质紊乱、应用足量肾上腺皮质激素，使用血管活性药物
C.
物理降温配合镇静药，补充血容量，采用抗胆碱类药
D.
选用足量抗生素肌注或静滴，补充血容量，选用阿拉明类药物
E.
补充血容量，使用血管活性药物，抗菌治疗，控制高热惊厥
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【单选题】文德尔班在《哲学史教程》绪论中说：“希腊哲学发展到一定阶段，原始的宗教意识和伦理意识便进入分崩离析的过程中：这不仅使有关人的天职和使命问题变得愈来愈有必要作科学的调查研究，而且使有关正当的生活行为的教导成为首要目标，最终成为哲学或科学的主要内容。因此，希腊化时期的哲学便获得了基于科学原则的生活艺术的实践意义——智者派和苏格拉底早已为这种涵义开辟了道路。”这里的“这种涵义”是指哲学应关注人的（）
A.
宗教意识和伦理意识
B.
天职和使命
C.
生活行为
D.
自身
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