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【单选题】
When the compounding period is given without the interest rate identified as either nominal or effective, it is assumed to be a (an) ______________.A.
Payment period
B.
Single payment
C.
Effective interest rate
D.
Nominal rate
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参考答案：
参考解析：
知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遏老人，会对老人说什么，你的理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如： (1)对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。” (2)不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。 (3)一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥?等等。 学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时。教师问：“...
【简答题】如果指导学生以读、理解、鉴赏和活用课文?
【简答题】在教学《找骆驼》一文时，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇到老人，会对老人说什么，你的理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如： (1)对老人说：“谢谢.对不起，我错怪你了。”(2)不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。(3)一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥?等等。 学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教...
【简答题】初读课文《找骆驼》，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么?理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如：（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”（2）不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。（3）－个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥!等等。学生说第－种想法时。教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时．教师问：“你的理由是什么?...
【简答题】看课文,找重点 课文包含课文1和课文2
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