《陈情表》原文及相关材料。陈情密言：臣以险衅，夙遭凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺。祖母悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功亲，内无五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而夙婴疾病，床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉，化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，郎中，寻，除。猥以微贱，当侍东宫，陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则病日笃；欲私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，孤苦，特为尤甚。且臣少仕，署，本图，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终。二人，更，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶侥幸，卒保。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。【课文介绍】该课文选自某教材必修五第二单元第四课，同单元的课文还有《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》。【单元介绍】这个单元主要学习古代抒情散文。所选课文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同：有回归田园的乐趣，有怀才不遇的悲情，有人世沧桑的感慨，有不懈追求的壮志，也有友情与亲情的抒发。语言或典雅华丽，气韵灵动；或沉郁顿挫，回肠荡气；或娓娓道来，质朴自然，所有这些，都是古人真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑。阅读这些作品，要悉心体会，注意领略其中不同的文体风格和语言韵味。最好能够熟读成诵，这样就能披文人情，把握作品所抒发的真挚情感。【学生情况】年级。班额50人。【教学条件】教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。 1．根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。（15分） 2．依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（30分） 3．设计具体的教学活动，引导学生完成课后练习。（20分） 请结合下述《古文观止》对本文的评语，说说为什么会有"悲恻动人"的效果。情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰，表，款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。