皮皮学，免费搜题
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【简答题】
A．He lives on the 10th floor of Butler Hall. B．He never wants to listen to students. C．He used to teach biology. D．He is an excellent professor.
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下面哪一项描述了建构主义学习观?
A.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架,能力比较高的同 学的帮助下,学习者会达到更高的理解层面,并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
B.
语言是一种行为,人们可以和动物那样,通过刺激--反应的训练来习得语言。
C.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成,很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
D.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出,但是它广泛应用于学习,认为教育是为了发展心智,而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
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【单选题】甲公司为软件开发公司，总部设在北京。其主要客户为乙移动通信公司(以下简称“乙公司”)，甲公司主要为乙公司实现预期通信功能和业务管理功能提供应用软件开发服务。乙公司以各省或大型城市为业务管理单位，各业务管理单位需求差异较大，软件功能经常升级。甲公司与乙公司保持了多年的良好合作关系。甲公司所处的软件开发行业的突出特点是知识更新快，同时也导致经验丰富、素质高的软件工程师流动性较大，为此甲公司按乙公司的业...
A.
职能制组织结构
B.
事业部制组织结构
C.
战略业务单位组织结构
D.
矩阵制组织结构
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【多选题】下面对马斯洛的需要层次理论的描述中,正确的是哪一项?
A.
人的需要可以分成五个层次
B.
人的需求是由低到高逐级向上发展的
C.
人在某个低层次的需要得到完全满足时，才会关注更高一级的需要
D.
人在某个阶段，通常有一个主导需要，可以针对这个主导需求对他进行激励
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【单选题】对于一个具有n个顶点的图,若采用邻接矩阵表示,则矩阵大小至少为( )。
A.
n*n
B.
(n-1)* (n-1)
C.
(n-1)*n
D.
(n+1)*n
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【判断题】2014年3月,习近平主席在德国柏林发表演讲时指出,我们将从世界和平与发展的大义出发,贡献处理当代国际关系的中国智慧,贡献完善全球治理的中国方案,为人类社会应对21世纪的各种挑战作出自己的贡献。这是他首次提出“中国方案”。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】对于一个具有n个顶点的图，若采用邻接矩阵表示，则矩阵大小为（）。
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【单选题】下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
语言 是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D.
学习者要学会思考而不是简单的重复。 语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
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【单选题】下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
D.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激 ——反应的训练来习得语言。
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【简答题】简述分析型客户关系管理的功能
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【单选题】(8分)下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激 —— 反应的训练来习得语言
D.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
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相关题目：
【单选题】下面哪一项描述了建构主义学习观?
A.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架,能力比较高的同 学的帮助下,学习者会达到更高的理解层面,并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
B.
语言是一种行为,人们可以和动物那样,通过刺激--反应的训练来习得语言。
C.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成,很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
D.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出,但是它广泛应用于学习,认为教育是为了发展心智,而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
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【单选题】甲公司为软件开发公司，总部设在北京。其主要客户为乙移动通信公司(以下简称“乙公司”)，甲公司主要为乙公司实现预期通信功能和业务管理功能提供应用软件开发服务。乙公司以各省或大型城市为业务管理单位，各业务管理单位需求差异较大，软件功能经常升级。甲公司与乙公司保持了多年的良好合作关系。甲公司所处的软件开发行业的突出特点是知识更新快，同时也导致经验丰富、素质高的软件工程师流动性较大，为此甲公司按乙公司的业...
A.
职能制组织结构
B.
事业部制组织结构
C.
战略业务单位组织结构
D.
矩阵制组织结构
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【多选题】下面对马斯洛的需要层次理论的描述中,正确的是哪一项?
A.
人的需要可以分成五个层次
B.
人的需求是由低到高逐级向上发展的
C.
人在某个低层次的需要得到完全满足时，才会关注更高一级的需要
D.
人在某个阶段，通常有一个主导需要，可以针对这个主导需求对他进行激励
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【单选题】对于一个具有n个顶点的图,若采用邻接矩阵表示,则矩阵大小至少为( )。
A.
n*n
B.
(n-1)* (n-1)
C.
(n-1)*n
D.
(n+1)*n
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【判断题】2014年3月,习近平主席在德国柏林发表演讲时指出,我们将从世界和平与发展的大义出发,贡献处理当代国际关系的中国智慧,贡献完善全球治理的中国方案,为人类社会应对21世纪的各种挑战作出自己的贡献。这是他首次提出“中国方案”。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】对于一个具有n个顶点的图，若采用邻接矩阵表示，则矩阵大小为（）。
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【单选题】下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
语言 是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D.
学习者要学会思考而不是简单的重复。 语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
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【单选题】下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
D.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激 ——反应的训练来习得语言。
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【简答题】简述分析型客户关系管理的功能
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【单选题】(8分)下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激 —— 反应的训练来习得语言
D.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
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