A.
读罢敦颐的《爱莲说》 “ 水陆草木之花,可爱者甚蕃。明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予,隐逸者也;牡丹,宝贵者也;莲,君子者也。噫!菊之爱,鲜有闻。莲之爱,同予者 何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 ” 人们不仅会陶醉于莲花那不可侮慢的嵚崎磊落之风范,还会体味到诗人超然脱 俗、身处污浊环境,保持高风亮节的君子情操,也让我们为了坚贞理想而不屈不。这便是阅读过程中的领悟状态。
B.
读罢《》 “ 自古悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到 。 ” 会为作者所描写 的爽朗明快之秋、抒发的豪迈乐观之情所感动,这便是阅读过程的领悟。
C.
读罢《茅屋为秋风所破歌 》 “…… 广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动。呜呼!何时 眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。 ” 我们会深深地同情的 “ 床头屋漏无干处 ” 、 “ 长夜沾湿何由彻 ” 的痛苦 生活,也会为 “ 广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动 ” 等词句所迸发出的奔放激情和火热希望 所感染,这便是阅读过程的领悟。
D.
读罢屈原《离骚》 , 在《 感士不 》中说: “ 有 ‘ ’ 之叹,三 ‘ 已矣 ’ 之哀。虽而握兰,徒 芳洁而谁亮? ”“ 感哲人之无偶,泪淋浪以洒袂 。 ” 一直把屈原《离骚》的旨趣当作自己的行为准则。这便是 阅读过程中的领悟。