阅读下列材料,回答问题。 画月亮 师:看来,大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子呢?(生起了手) 师:现在啊,老师不要你们说了,想让你们把心中的月亮画出来,行吗?(生:行!) 师:在下笔之前,听听老师的建议,也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮,想怎样画就怎样画。别忘了,要把月亮画得大大的!明白了吗?(4人一组,每组有10 张24开的白纸)(生:明白了!) 师:好,那么我们快来画月亮吧! (学生动笔画) 说月亮: 师:一眨眼工夫,一个个月亮就在我们手中诞生了!哎呀,画得多美呀!谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢? 生:我画的月亮是一个圆月,橘黄色的,这是月中时候的月亮,很亮很亮的...... 师:还有谁画的月亮与他的不同? 生:我画的也是圆圆的月亮,不过,我的月亮上有许多环形山...... 生:我画的月亮是姜黄色的,很细很细,扁扁的,像一只小船,荡漾在银河里...... 生:我画的月亮只有半个,还有一半我们看不见了。 师:,我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢...... 排月亮: 师:我们的面前出现了这么多的月亮,同组的同学互相看看,这些月亮有什么不一样呢? 生:我画的月亮是满月,他们画的月亮有的是细细的...... 师:是啊,大家妙笔生花,画了这么多好看的月亮...... 师:你们刚才画了这么多不一样的月亮,老师看得真有点眼花缭乱,那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢? (学生分组把10个不同的月亮排起来,并在课堂上交流、讨论,有不同的意见。) 看月亮: 师:刚才,你们组说得头头是道,其他组的反驳也有根有据,那老师该相信谁呢?怎么办?大家出出主意吧! 生:做实验! 师:怎么做?是模拟实验还是...... 生:实际看一看。 师:好,大家再讨论讨论:怎么看?晚上出来看月亮不害怕?怎样克服害怕黑暗的心理? 看多长时间?能不能坚持到底?怎么记录? (学生分组讨论、交流,几个问题都落实了,下课。)问题:以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录,说说这一课使用的教学策略,并谈谈你对教学策略有什么新的认识?