儒、法两学派思想是古代中国治国理念的重要来源。阅读下列材料,完成下列要求。 材料一 今人之性,固无礼义,故而求有之也;性不知礼义,故思虑而之也。然则性而已(如果只有本性),则人无礼义,不知礼义。人无礼义则乱,不知礼义则悖。 ——摘编自《荀子》 材料二 今有不才之子,父母怒之弗为改,乡人(呵斥)之弗为动,师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智,三美加焉,而终不动,其胫不改。州部之吏,操官兵,推公法,而求索奸人,然后恐惧,变其节,矣。故父母之爱不足以教子,必待州部之严刑者,民固骄、听矣......是以赏莫如厚而信,使民利之;罚莫如重而必,使民畏之;法莫如一而固,使民知之。故主不迁,行诛无赦,誉辅其赏,毁随其罚,则贤、不肖俱尽其力矣。 ——摘编自《子》 材料三 皇帝......柔仁好儒,见先帝()所用多文法吏,以刑名绳下......尝(宴),从容曰:“陛下持刑太深,儒生。”作色曰:“汉家自有制度,本以霸王道杂之,奈何纯,用乎?” ——摘编自《汉书•元帝纪》 (1)据材料一,归纳荀子思想主张。结合所学知识,分析其产生的政治背景。(5分) (2)据材料二,归纳子思想主张。结合所学知识,说明其对秦朝施政的影响。(6分) (3)据材料三并结合所学知识,指出汉元帝与汉治国理念的分歧及其本质。(3分)