皮皮学，免费搜题
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【判断题】
《党同伐异》在100年前交替讲述了四个不同时间、空间、国家的故事。()
A.
正确
B.
错误
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】含有毒性及刺激性强的药物宜制成( )
A.
水丸
B.
蜜丸
C.
水蜜丸
D.
糊丸
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【单选题】高档名贵产品或技术高端、服务要求高的产品,一般宜采用的分销策略是( )
A.
广泛分销
B.
选择分销
C.
独家分销
D.
密集
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【多选题】请示的特点有:
A.
行文关系固定
B.
行文的指令性
C.
内容的单一性
D.
目的的鲜明性
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【单选题】母鸡输精时输精管轻轻插入母鸡输卵管开口中多少厘米处注入精液比较适宜 ?
A.
1 ～ 2
B.
2 ～ 3
C.
3 ～ 4
D.
无所谓
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【简答题】请示的特点有 、 、 。
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【简答题】请示的特点有(   )、(    )、(    )、(   )和(    )。A. 行文内容的请求性；行文目的的求复性；行文时机的超前性；请求事项的单一性。
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【单选题】母鸡输精时输精管轻轻插入母鸡输卵管开口中多少厘米处注入精液? ( )
A.
1 ～ 2
B.
2 ～ 3
C.
3 ～ 4
D.
无所谓
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【简答题】请示的特点有:请求性(呈请性)、 、 超前性、 。
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【多选题】请示的特点有( )
A.
事前、事后皆可行文
B.
一文一事
C.
请批对应，即一个请示，一个批复
D.
请示行文内容具有请求性
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【单选题】下面关于学生的学习反馈转化为新的教学资源的观点中,不正确的一项是 () 。
A.
并不是所有的学习反馈都可以转化为新的教学资源，教师要摒弃游离教学目标的反馈信息，选择与教学目标密切相关的反馈内容开发转化成可资利用的教学资源。
B.
将学生的学习反馈转化为有用的教学资源，与教师的教学机智和资源开发能力密切相关。
C.
教学对话中学生出现的动态反馈信息，教师必须及时把握利用，错过了教学契机，就很难将学习反馈转化为新的教学资源。
D.
学生习作是写作教学的学生学习效果反馈和表现，也是写作教学中唯一可转化为新的教学资源的反馈信息。
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水丸
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蜜丸
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A.
广泛分销
B.
选择分销
C.
独家分销
D.
密集
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【多选题】请示的特点有:
A.
行文关系固定
B.
行文的指令性
C.
内容的单一性
D.
目的的鲜明性
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【单选题】母鸡输精时输精管轻轻插入母鸡输卵管开口中多少厘米处注入精液比较适宜 ?
A.
1 ～ 2
B.
2 ～ 3
C.
3 ～ 4
D.
无所谓
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【简答题】请示的特点有 、 、 。
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【简答题】请示的特点有(   )、(    )、(    )、(   )和(    )。A. 行文内容的请求性；行文目的的求复性；行文时机的超前性；请求事项的单一性。
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【单选题】母鸡输精时输精管轻轻插入母鸡输卵管开口中多少厘米处注入精液? ( )
A.
1 ～ 2
B.
2 ～ 3
C.
3 ～ 4
D.
无所谓
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【简答题】请示的特点有:请求性(呈请性)、 、 超前性、 。
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【多选题】请示的特点有( )
A.
事前、事后皆可行文
B.
一文一事
C.
请批对应，即一个请示，一个批复
D.
请示行文内容具有请求性
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【单选题】下面关于学生的学习反馈转化为新的教学资源的观点中,不正确的一项是 () 。
A.
并不是所有的学习反馈都可以转化为新的教学资源，教师要摒弃游离教学目标的反馈信息，选择与教学目标密切相关的反馈内容开发转化成可资利用的教学资源。
B.
将学生的学习反馈转化为有用的教学资源，与教师的教学机智和资源开发能力密切相关。
C.
教学对话中学生出现的动态反馈信息，教师必须及时把握利用，错过了教学契机，就很难将学习反馈转化为新的教学资源。
D.
学生习作是写作教学的学生学习效果反馈和表现，也是写作教学中唯一可转化为新的教学资源的反馈信息。
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