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【多选题】
古代印度宗教权威至高无上．教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定．把人分成四种等级，处于最高等级的是僧侣祭司，应该受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍种姓，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，他们被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。 从学校教育的特点的角度分析，古代印度的学校教育制度的特点有（ ）。A.
学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性
B.
学校教育具有阶级性
C.
学校教育制度具有象征性
D.
教育的多元化
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
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【单选题】关于马斯洛的需求理论,下列说法不正确的是:
A.
当某一项需求得到基本满足后它就不再具有激励作用
B.
在任何文化中，生理需求和安全需求都属于低层次需求，都处在金字塔的低端
C.
需求可以分为生理、安全、社会、尊重和自我实现五个层次
D.
在那些社会和自我实现需求处于顶端需求的文化中，团队工作对员工的激励作用更大