陈老师在语文教学中,总是先让学生明确学习目标,然后提出问题,让学生围绕问题各自探索,并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题,就由陈老师讲解。一学期下来,很多学生觉得不但收获了,解决问题的能力也增强了。 当然,陈老师也会遇到一些 “意外情况”,有的同学老是找不到学习方法,也不愿意发言,习惯当听众,就是这样的孩子。陈老师有一次点名让发言,站起来紧张得面红耳赤,陈老师示意坐下。课后,陈老师把叫到办公室说:“你既然不愿意在开讲,那我们就私下聊吧,现在只有我们两人,你就补上你的课堂发言吧。”在陈老师的多次鼓励下,慢慢克服了胆怯,也敢上台发言了。 作为班主任,陈老师号召学生扩大阅读面。他给学生推荐了很多书目,包括古今中外的文学名著,也包括科技史、通俗哲学读物、成功者的励志故事 ......他还经常组织学生交流阅读体会,一学期下来,学生的视野明显开阔了,知识面也明显拓宽了。 问题:请结合材料,从学生观的角度,评析陈老师的做法。