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【单选题】
没有一个宗教命题能够通过观察或实验而被证明为真，所以，无法知道任何宗教命题的真实性。 为了合乎逻辑地推出上述结论，需要假设下面哪一项为前提?
A.
如果一个命题能够通过观察或实验而被证明为真，则其真实性是可以知道的
B.
只凭观察或实验无法证实任何命题的真实性
C.
要知道一个命题的真实性，需要通过观察或实验证明它为真
D.
人们是通过信仰来认定宗教命题的真实性
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举一反三
【多选题】下列属于二萜类的化合物有( )。
A.
银杏内酯A
B.
青蒿素
C.
樟脑
D.
紫杉醇
E.
乌苏酸
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【多选题】下列有关环烯醚萜的论述,正确的是( )。
A.
属于二萜类化合物
B.
主要以苷的形式存在
C.
具有半缩醛结构，性质不稳定
D.
具有旋光性
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【多选题】下列有关环烯醚萜的论述，正确的是
A.
属于二萜类化合物
B.
主要以苷的形式存在
C.
可溶于亲水性溶剂
D.
可溶于亲脂性溶剂
E.
具有旋光性
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【判断题】当交换值是 20 %时,杂种 (F1) 产生的两种亲型配子数各占 30 %
A.
正确
B.
错误
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【单选题】【例题 ·单选题】下列税金中,不应计入存货成本的是( )。
A.
一般纳税企业进口原材料支付的关税
B.
一般纳税企业购进原材料支付的可以抵扣的增值税
C.
小规模纳税企业购进原材料支付的增值税
D.
一般纳税企业进口应税消费品支付的消费税
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【单选题】下列有关穿心莲内酯的论述，错误的是()。
A.
属于二萜类化合物
B.
对碱不稳定
C.
对酸稳定
D.
为穿心莲抗炎的主要活性成分
E.
难溶于水
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【多选题】课堂教学是( )组成的,是一个复杂的教学系统,其构成要素存在着不确定性和复杂性。
A.
教师
B.
学生
C.
教学环境和教学资源
D.
教学活动
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【判断题】当交换值是20%时,杂种(F1)产生的两种亲型配子数各占30%。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】数字的符号化? (回答提纲:易经是什么?易经用符号表达了什么 ?易经可以实现对自然/社会现象的的推理和计算吗?简单描述一下。)
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【单选题】下列有关穿心莲内酯的论述,错误的是:
A.
属于二萜类化合物
B.
对碱不稳定
C.
对酸稳定
D.
为穿心莲抗炎主要活性成分
E.
难溶于水
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相关题目：
【多选题】下列属于二萜类的化合物有( )。
A.
银杏内酯A
B.
青蒿素
C.
樟脑
D.
紫杉醇
E.
乌苏酸
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【多选题】下列有关环烯醚萜的论述,正确的是( )。
A.
属于二萜类化合物
B.
主要以苷的形式存在
C.
具有半缩醛结构，性质不稳定
D.
具有旋光性
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【多选题】下列有关环烯醚萜的论述，正确的是
A.
属于二萜类化合物
B.
主要以苷的形式存在
C.
可溶于亲水性溶剂
D.
可溶于亲脂性溶剂
E.
具有旋光性
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【判断题】当交换值是 20 %时,杂种 (F1) 产生的两种亲型配子数各占 30 %
A.
正确
B.
错误
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【单选题】【例题 ·单选题】下列税金中,不应计入存货成本的是( )。
A.
一般纳税企业进口原材料支付的关税
B.
一般纳税企业购进原材料支付的可以抵扣的增值税
C.
小规模纳税企业购进原材料支付的增值税
D.
一般纳税企业进口应税消费品支付的消费税
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【单选题】下列有关穿心莲内酯的论述，错误的是()。
A.
属于二萜类化合物
B.
对碱不稳定
C.
对酸稳定
D.
为穿心莲抗炎的主要活性成分
E.
难溶于水
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【多选题】课堂教学是( )组成的,是一个复杂的教学系统,其构成要素存在着不确定性和复杂性。
A.
教师
B.
学生
C.
教学环境和教学资源
D.
教学活动
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【判断题】当交换值是20%时,杂种(F1)产生的两种亲型配子数各占30%。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】数字的符号化? (回答提纲:易经是什么?易经用符号表达了什么 ?易经可以实现对自然/社会现象的的推理和计算吗?简单描述一下。)
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【单选题】下列有关穿心莲内酯的论述,错误的是:
A.
属于二萜类化合物
B.
对碱不稳定
C.
对酸稳定
D.
为穿心莲抗炎主要活性成分
E.
难溶于水
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