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【简答题】
创业计划的基本内容应当包括企业描述、[填空(1)] 、创业团队、创意开发、[填空(2)]、财务分析、[填空(3)]和退出策略等。
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】并口的工作模式包括
A.
SPP
B.
ECP
C.
EPP
D.
ECP+EPP
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【多选题】女性常用的三种优雅蹲姿,分别是?
A.
高低式蹲姿
B.
交叉式蹲姿
C.
半蹲式蹲姿
D.
全蹲式蹲姿
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【单选题】教学过程理论的形成的标志是( )。
A.
杜威的五步教学法
B.
赫尔巴特的五段教学法
C.
凯洛夫的五环节教学法
D.
夸美纽斯个体认识论为基础的教学论
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【单选题】教学理论形成的标志是( )。
A.
科学化
B.
实践化
C.
系统化
D.
多样化
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【单选题】陈老师从事幼教事业已有十五个年头，她一直用慈母般的爱心温暖着孩子们幼小的心灵。每天她总是第一个到幼儿园，最后一个离开；她曾为了美化教育环境而在零度以下的室外作画；她潜心研究，开发校本课程。陈老师的行为体现的职业道德规范是（ ）。
A.
爱国守法
B.
爱岗敬业
C.
关爱幼儿
D.
教书育人
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【单选题】科学化教学理论形成的标志是《( )》。
A.
普通教育学
B.
大教学论
C.
教育漫话
D.
爱弥儿
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【单选题】独立的系统化的教学理论或教育学形成的标志是《( )》。
A.
普通教育学
B.
大教学论
C.
教育漫话
D.
爱弥儿
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【多选题】金光社区常住人口一万多人，经社区工作者调查发现，该社区高龄老人多、空巢老人多，这些老人成为社区工作者的重点服务人群，社区工作者和志愿者定期上门走访，随时了解情况，为老人们排忧解难。他们还为老人发放印有社区便民服务电话的“敬老连心卡”。同时，针对空巢老人开展“邻里一家亲”活动，为他们提供了一系列社区服务，在街道办事处的支持下，办起了“老年饭桌”，缓解了老人们吃饭难的问题，并倡导“健康老人帮助病弱老人...
A.
能够协助老年人正常融入社区
B.
在社区中建立互助互爱的关系
C.
社区工作者扮演技术专家的角色
D.
强调政府、志愿组织和社区共同分担责任
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【单选题】独立的系统化的教学理论或教育学形成的标志是( )
A.
《普通教育学》
B.
《教育学》
C.
《大教学论》
D.
《教学论稿》
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【单选题】陈老师从事幼教事业已有十五个年头,她 .直用慈母般的爱心温暖着孩子们幼小的心灵。每天她总是第一个到幼儿园,最后一一个离开;她曾为了美化教育环境而在零度以下的室外作画;她潜心研究,开发园本课程。陈老师的行为体现的职业道德规范是( )。
A.
爱国守法
B.
.爱岗敬业
C.
关爱幼儿
D.
教书育人
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ECP
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EPP
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A.
高低式蹲姿
B.
交叉式蹲姿
C.
半蹲式蹲姿
D.
全蹲式蹲姿
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【单选题】教学过程理论的形成的标志是( )。
A.
杜威的五步教学法
B.
赫尔巴特的五段教学法
C.
凯洛夫的五环节教学法
D.
夸美纽斯个体认识论为基础的教学论
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【单选题】教学理论形成的标志是( )。
A.
科学化
B.
实践化
C.
系统化
D.
多样化
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【单选题】陈老师从事幼教事业已有十五个年头，她一直用慈母般的爱心温暖着孩子们幼小的心灵。每天她总是第一个到幼儿园，最后一个离开；她曾为了美化教育环境而在零度以下的室外作画；她潜心研究，开发校本课程。陈老师的行为体现的职业道德规范是（ ）。
A.
爱国守法
B.
爱岗敬业
C.
关爱幼儿
D.
教书育人
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【单选题】科学化教学理论形成的标志是《( )》。
A.
普通教育学
B.
大教学论
C.
教育漫话
D.
爱弥儿
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【单选题】独立的系统化的教学理论或教育学形成的标志是《( )》。
A.
普通教育学
B.
大教学论
C.
教育漫话
D.
爱弥儿
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【多选题】金光社区常住人口一万多人，经社区工作者调查发现，该社区高龄老人多、空巢老人多，这些老人成为社区工作者的重点服务人群，社区工作者和志愿者定期上门走访，随时了解情况，为老人们排忧解难。他们还为老人发放印有社区便民服务电话的“敬老连心卡”。同时，针对空巢老人开展“邻里一家亲”活动，为他们提供了一系列社区服务，在街道办事处的支持下，办起了“老年饭桌”，缓解了老人们吃饭难的问题，并倡导“健康老人帮助病弱老人...
A.
能够协助老年人正常融入社区
B.
在社区中建立互助互爱的关系
C.
社区工作者扮演技术专家的角色
D.
强调政府、志愿组织和社区共同分担责任
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【单选题】独立的系统化的教学理论或教育学形成的标志是( )
A.
《普通教育学》
B.
《教育学》
C.
《大教学论》
D.
《教学论稿》
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【单选题】陈老师从事幼教事业已有十五个年头,她 .直用慈母般的爱心温暖着孩子们幼小的心灵。每天她总是第一个到幼儿园,最后一一个离开;她曾为了美化教育环境而在零度以下的室外作画;她潜心研究,开发园本课程。陈老师的行为体现的职业道德规范是( )。
A.
爱国守法
B.
.爱岗敬业
C.
关爱幼儿
D.
教书育人
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