送教下乡结束时,一个孩子拉着老师怯生生地问道:“老师,您明天还教我们吗?”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神,老师心里一动,便决定到这所偏远多村小学支教,没想到,这一教,便是10年。这所小学老师少,老师利用业余时间,不断加强学习丰富自己。课堂上,他“十八般武艺”全都派上了用场,善教数学的他同样能演绎语文的精彩,美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外,他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠...于是,孩子们的许多“第一次”纷至踏来,第一次升旗仪式,第一次诗词朗诵会,第一次校园刚笔字展览,第一次球赛...在丰富的实践活动中,学校里的留守儿童也变得开朗多了。老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们,他们变得越来越爱上学,爱读书,学习成绩大都突飞猛进。毕业的学生在给主老师的贺卡上写道:“老师,是您给我们阳光般的温暖、前行的力量,让我们的童年多彩而快乐!” 问题:请从教师职业道德基本原则的角度分析该老师的做法。