阅读材料，回答问题。 材料： 某小学三年级的小刚是个智力低下的男孩。他不知道要遵守上课纪律，想说就说，想走出来就走出来了。他也不会表达，只能听懂别人简短的问题，连生活中的常识也分不清。老师们对小刚的我行我素有点发愁，他不但脱离老师的视线，而且还会影响其他小朋友的正常活动。可班主任陈老师却没有放弃，而是非常耐心地与孩子交流。陈老师利用他母亲来校，主动了解小刚在家的情况，空闲的时候留心观察小刚的一举一动，一有机会，就和他聊天，跟他一起玩。渐渐地陈老师发现，要是直截了当地告诉他：你做得不对，应该怎样，他是不会听的，如果你轻轻地在他耳边说两句悄悄话，并用手摸摸他的头，握握他的手，他就会安稳下来。午餐时，老师告诉他要多吃蔬菜，不能一味地吃肉，这样身体长得更好。每天放学排队离校时，老师总是牵着小刚的小手一起走，直到把孩子交到家长手里。小刚的母亲说：“孩子在老师，我们家长非常放心。” 问题： 请从教师职业道德角度出发评析陈老师的行为。（14分）