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【单选题】
有关酸效应的叙述正确的是( )
A.
酸效应随酸度减小而增大
B.
酸效应随 pH 增大而减小
C.
酸效应随 pH 增大而 增大
D.
酸效应与 pH 变化无关
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
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举一反三
【单选题】病人,男性,70岁。因“慢性咳嗽、咳痰20年,进行性 呼吸困难3年,症状加重1周”,拟诊断为“慢性阻塞 性肺疾病、冠心病”收人院。提示病人并发右心衰的 体征是
A.
半坐卧位
B.
双侧颈静脉充盈
C.
双肺弥漫性湿啰音
D.
眼睑水肿
E.
口唇发绀
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【判断题】在电子商务环境中,安全性并不是一个至关重要的核心问题。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】病人,男性,70岁。因“慢性咳嗽、咳痰20年,进行性呼吸困难3年,症状加重1周”,拟诊断为“慢性阻塞 性肺疾病、冠心病”收入院。提示病人并发右心衰的体征是
A.
半坐卧位
B.
双侧颈静脉充盈
C.
眼睑水肿
D.
双肺弥漫性湿啰音
E.
口唇发绀
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【单选题】()是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人求知的一种内在力量
A.
理性水平
B.
好奇心
C.
学习兴趣
D.
成就动机
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【单选题】病人,男性,70岁。因“慢性咳嗽、咳痰20年,进行性呼吸困难3年,症状加重1周”,拟诊断为“慢性阻塞性肺疾病、冠心病”收入院。提示病人并发右心衰的体征是
A.
半坐卧位
B.
双侧颈静脉充盈
C.
双肺弥漫性湿啰音
D.
眼睑水肿
E.
口唇紫绀
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【单选题】慢性咳嗽咳痰并进行性加重的呼吸困难诊断为
A.
支气管哮喘
B.
支气管扩张
C.
陈支气管肺癌
D.
肺炎球菌肺炎
E.
慢性柱塞性肺气肿
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【判断题】学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】慢性咳嗽咳痰并进行性加重的呼吸困难诊断为
A.
支气管哮喘
B.
支气管扩张
C.
支气管肺癌
D.
肺炎球菌肺炎
E.
慢性柱塞性肺气肿
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【单选题】女, 60 岁,慢性咳嗽、咳痰 30 年,下肢水肿 1 年。近半个月咳嗽加重,痰量增多,为黄色脓痰,呼吸困难,腹胀明显,食欲下降。诊断为慢性肺源性心脏病合并呼吸衰竭。对患者进行健康教育, 不妥 的内容是
A.
鼓励患者进行耐寒锻炼， 如坚持冷水洗脸
B.
避免吸入刺激性气体
C.
尽量减少去人群拥挤的公共场所，减少呼吸道感染机会
D.
可以长期应用抗生素预防呼吸道的感染
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【简答题】上传2.21小测 请自学《劝学》第三课时PPT:A、结合今天上课内容,从议论文的写作角度读懂文章结构。B、PPT上后半部分的讨论题要自学:关注提问题的角度和规范表达。 背诵课文3、4段,周一小测句子翻译。 阅读“时评材料”,做好读书笔记【积累词汇、句子、素材、思想、分析结构均可】,关注议论文如何写。 5.届时,作业请上传第三课时课堂、课后练习!
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【单选题】病人,男性,70岁。因“慢性咳嗽、咳痰20年,进行性 呼吸困难3年,症状加重1周”,拟诊断为“慢性阻塞 性肺疾病、冠心病”收人院。提示病人并发右心衰的 体征是
A.
半坐卧位
B.
双侧颈静脉充盈
C.
双肺弥漫性湿啰音
D.
眼睑水肿
E.
口唇发绀
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A.
正确
B.
错误
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A.
半坐卧位
B.
双侧颈静脉充盈
C.
眼睑水肿
D.
双肺弥漫性湿啰音
E.
口唇发绀
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【单选题】()是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人求知的一种内在力量
A.
理性水平
B.
好奇心
C.
学习兴趣
D.
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A.
半坐卧位
B.
双侧颈静脉充盈
C.
双肺弥漫性湿啰音
D.
眼睑水肿
E.
口唇紫绀
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A.
支气管哮喘
B.
支气管扩张
C.
陈支气管肺癌
D.
肺炎球菌肺炎
E.
慢性柱塞性肺气肿
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【判断题】学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。
A.
正确
B.
错误
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A.
支气管哮喘
B.
支气管扩张
C.
支气管肺癌
D.
肺炎球菌肺炎
E.
慢性柱塞性肺气肿
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【单选题】女, 60 岁,慢性咳嗽、咳痰 30 年,下肢水肿 1 年。近半个月咳嗽加重,痰量增多,为黄色脓痰,呼吸困难,腹胀明显,食欲下降。诊断为慢性肺源性心脏病合并呼吸衰竭。对患者进行健康教育, 不妥 的内容是
A.
鼓励患者进行耐寒锻炼， 如坚持冷水洗脸
B.
避免吸入刺激性气体
C.
尽量减少去人群拥挤的公共场所，减少呼吸道感染机会
D.
可以长期应用抗生素预防呼吸道的感染
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【简答题】上传2.21小测 请自学《劝学》第三课时PPT:A、结合今天上课内容,从议论文的写作角度读懂文章结构。B、PPT上后半部分的讨论题要自学:关注提问题的角度和规范表达。 背诵课文3、4段,周一小测句子翻译。 阅读“时评材料”,做好读书笔记【积累词汇、句子、素材、思想、分析结构均可】,关注议论文如何写。 5.届时,作业请上传第三课时课堂、课后练习!
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