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【简答题】
形位公差带的形状决定于( ) A .形位公差特征项目 B .形位公差标注形式 C .被测要素的理想形状 D .被测要素的理想形状、形位公差特征项目和标注形式
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。
A.
过程导向模式
B.
工作分析模式
C.
目标导向模式
D.
任务分析模式
查看完整题目与答案
【单选题】弯曲、延展、扭转等方法进行的矫正叫
A.
机械矫正
B.
手工矫正
C.
火焰矫正
D.
高频矫正
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【单选题】采用伸张、弯曲、延展、扭转等方法进行的矫正叫（ ）
A.
机械矫正
B.
手工矫正
C.
火焰矫正
D.
高频矫正
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【单选题】下列哪一项不符合良性肿瘤
A.
生长缓慢
B.
异型性小、核分裂象少见
C.
多呈浸润性生长
D.
不易转移
E.
多呈膨胀性生长
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【单选题】下列哪一项不符合良性肿瘤
A.
生长缓慢
B.
不发生转移
C.
异型性小、核分裂少见
D.
多呈浸润性生长
E.
术后不复发
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【单选题】采用伸张,弯曲,延展,扭转等到方法进行的矫正交 。
A.
机械矫正
B.
手工矫正
C.
火焰矫正
D.
高频矫正
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【判断题】高强度螺栓孔在征得设计同意的基础上,可以采用气割扩孔,扩孔后的孔径不应超过1. 2d (d为螺栓直径) ( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列哪一项不符合良性肿瘤
A.
A生长缓慢
B.
B不发生转移
C.
C异型性小
D.
D多呈浸润性生长
E.
E术后少复发
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【单选题】系统脱敏法的提出是基于（）。
A.
动物的实验研究
B.
正常成人的观察
C.
精神病临床经验
D.
以上都正确
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【单选题】美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )
A.
任务分析模式
B.
过程导向模式
C.
工作分析模式
D.
目标导向模式
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目标导向模式
D.
任务分析模式
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【单选题】弯曲、延展、扭转等方法进行的矫正叫
A.
机械矫正
B.
手工矫正
C.
火焰矫正
D.
高频矫正
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【单选题】采用伸张、弯曲、延展、扭转等方法进行的矫正叫（ ）
A.
机械矫正
B.
手工矫正
C.
火焰矫正
D.
高频矫正
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【单选题】下列哪一项不符合良性肿瘤
A.
生长缓慢
B.
异型性小、核分裂象少见
C.
多呈浸润性生长
D.
不易转移
E.
多呈膨胀性生长
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【单选题】下列哪一项不符合良性肿瘤
A.
生长缓慢
B.
不发生转移
C.
异型性小、核分裂少见
D.
多呈浸润性生长
E.
术后不复发
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【单选题】采用伸张,弯曲,延展,扭转等到方法进行的矫正交 。
A.
机械矫正
B.
手工矫正
C.
火焰矫正
D.
高频矫正
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【判断题】高强度螺栓孔在征得设计同意的基础上,可以采用气割扩孔,扩孔后的孔径不应超过1. 2d (d为螺栓直径) ( )
A.
正确
B.
错误
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A.
A生长缓慢
B.
B不发生转移
C.
C异型性小
D.
D多呈浸润性生长
E.
E术后少复发
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A.
动物的实验研究
B.
正常成人的观察
C.
精神病临床经验
D.
以上都正确
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【单选题】美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )
A.
任务分析模式
B.
过程导向模式
C.
工作分析模式
D.
目标导向模式
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