小班幼儿正在自发地玩“娃娃家”的游戏。但是“爸爸”“妈妈”及其他成员各玩各的,根本没有意识到自己的角色行为。张老师以“客人”的身份对孩子们说:“有人在家吗?我是爸爸的同事,来你们家做客啦,快来欢迎我吧!妈妈忙什么呢?是为我做好吃的吗?”这样“娃娃家”的成员都意识到自己的角色身份,高兴的忙活起来 ...... (1) 上面的活动片段反映出幼儿游戏的哪些特点? (2) 创造性游戏活动指导方式有哪些?这位教师采用了那种方式? (3) 教师应该怎样指导幼儿的创造性游戏? (4)良好的能引发幼儿创造性游戏的环境应具备哪些特点? (5)如何根据 创造性游戏发展的规律或不同年龄班的发展特点,指导创造游戏?