阅读下 面几段文字 ,完成题目。 只要略有知觉的人就都知道:这回学生的请愿,是因为日本占据了辽吉,南京政府束手无策,去哀求国联,而国联却正和日本是一伙。读书呀,读书呀,不错,学生是应该读书的,但一面也要大人老爷们不至于葬送土地,这才能够安心读书。报上不是说过,东北大学逃散,大学逃散,日本兵看见学生模样的就枪毙吗?放下书包来请愿,真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局,又加上他们 “捣毁机关,阻断交通,殴伤中委。拦动汽车,攒击路人及公务人员,私逮刑讯,社会秩序,悉被破坏的罪名,而且指出结果,说是‘友邦人士,莫名惊诧,长此以往,不国’了” ! 好个 “友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们不惊诧。中国国民党统治下的连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘密杀戮,电刑逼供,他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了! 好个国民党政府的 “友邦人士”!是些什么东西! 即使所举的罪状是真的罢,但这些事情,是无论那一个 “友邦”也都有的,他们的维持他们的“秩序”的监狱,就撕掉了他们的“文明”的面具,摆什么“惊诧”的臭脸孔呢? 1 . 给下列加点的字,选择一个合适的义项。 1 束手无 策 ( ) A. 政策 B. 打 C. 计策,办法 2 悉 被破坏( ) A.详尽 B.尽,都 C.知道 3 不 国 ( ) A.国家 B.成为国家 C.祖国 4 敷衍 塞 责( ) A. 搪塞 B. 边界上的险要地方 C. 塞子 2.请 理解以下三个词语 的内涵: 1 强占: 2 秩序: 3 文明: 3.请 概括 第一 段 的 段意 。 4.第1段 中引用国民党政府的电文的作用是 。 5.第1的 “束手无策”、“哀求”、“大人老爷”这些词语 是 指谁说的?有什么表达效果? 答: 。 6.第2—4 三段文字中所用的主要修辞方法有: 。 7.第2—4 三段文字运用的批驳方式是 。 8.第2 第一、二个 “不惊诧”说明“友邦人士”是 。 第三个“不惊诧”说明“友邦人士”是 。 9.文中 “友邦人士”加引号的作用是 。