对的《化妆》可做这样的文本细读：第一个情节单元，“我”和宿舍的另外4个同学看不惯的“化妆”（明线），而为什么如此“臭美”，为什么“一到有人开车来接她”（暗线）？明、暗两条线一交织“悬念”就迅速形成了。第二个情节单元：虽然无精打采了，但“化妆”的工作却比过去更为精细，而且不久她要请假做手术，悬念至此被进一步强化，读者的阅读情趣被“吊”得最高。第三情节单元：先迅速释悬——原来有先天性心脏病，她每次手术都有风险，而且她每次手术前更要“精心化妆”，她不想自己“死得那么难看”。因为释悬，读者至此明白了爱好“化妆”是有着别人可以理解、自己又不便张扬的原因。情节急剧变化了，从线索故事的描写中——“我”和315宿舍的同学看到了手术前更“精心化妆”的的神态与动作。“我们”开始理解了那“神秘的化妆”了。第四个情节单元是故事高潮：在第4次手术前去世，莎莎要求化妆师给化个最漂亮的妆，而且“我”和其她4个同学因不便参加追悼会，5个人都在“含泪化妆”，用这种独特的方式“为一个美丽女孩送行”。回想第一个情节单元是“不喜欢化妆”，经过“释悬”揭秘，情节发生了反转，她们要给化最美的妆，这个“反转”可以用（ ）的方式来抽象表达这种情节模型。