皮皮学，免费搜题
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【单选题】
当电阻元件两端接上正弦交流电压时，电阻中就有正弦交流电流通过，比较电压与电流，以下说法不正确的是（）
A.
电阻元件上的电压和电流为同频率的正弦量
B.
电压和电流最大值之间的关系符合欧姆定律
C.
电压和电流的有效值之间的关系不符合欧姆定律
D.
电压和电流的相位相同
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】三甲复脉汤 ,此方出自?
A.
伤寒瘟疫条辨
B.
伤寒论
C.
医学心悟
D.
温病条辨
E.
瘟疫论
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【简答题】王某于2009年10月进入一家工厂，与之签订了为期三年的劳动合同，约定试用期为2009年10月6日-2010年1月5日。一个月后，工厂还是比较看好王某的工作能力，于是对包括王某在内的3名员工进行培训。双方签订的培训协议中写明：培训分两个次进行，第一次是岗前培训，主要内容是工作操作方面的，第二次培训则是技能提高的培训。 11月15日，在第一次培训后，王某有了更好的发展，于是向工厂提出辞职，并得到了工...
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【多选题】岗前培训的作用主要有()。
A.
新员工进入群体过程的需要
B.
打消新员工不切实际的期望
C.
满足新员工需要的专门信息
D.
建立企业管理人员绝对权威
E.
降低文化冲击对企业的影响
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【单选题】神经递质的特点不包括哪一项?( )。
A.
可在突触前神经元内合成
B.
储存于突触小泡
C.
可进入突触间隙作用于突触后膜特定受体
D.
可被迅速灭活
E.
不可被特异性药物阻断或增强
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【多选题】岗前培训的作用主要有().
A.
新员工进入群体过程的需要
B.
打消新员工不切实际的期望
C.
满足新员工需要的有关信息
D.
建立企业管理人员绝对权威
E.
降低文化冲击对企业的影响
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【单选题】正在工作试用期的小李未通过第一次岗前培训测试，按规定他有一次参加补测的机会，如果还不能通过，就会被辞退。小李担心不能通过补测而非常焦虑，并因情绪不好而与同事发生了冲突。社会工作者小刘得知这些情况后，协助小李增强自信，提高情绪管理能力，改善了与同事的关系，最终通过了补测。在服务过程中，小刘承担的主要角色是()
A.
调解者
B.
联结者
C.
促进者
D.
倡导者
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【单选题】神经元间非突触性化学传递的特点不包括（）
A.
无突触结构
B.
一对一的支配
C.
递质扩散距离远
D.
效应持续时间长
E.
需要相应受体产生效应
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【单选题】神经递质受体的特性不包括
A.
对同一神经递质，受体不同，效应可能相反
B.
其效应可以是离子通道的开闭
C.
其效应未必会带来膜电压的变化
D.
它可以被电压的变化所开闭。
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【单选题】神经递质的必备条件不包括()。
A.
在突触前神经元内合成
B.
储存于突触小泡
C.
进入突触间隙作用突触后膜特定受体
D.
可被迅速失活
E.
不被特异性药物阻断或增强
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【简答题】王某于2009年10月进入一家工厂，与之签订了为期三年的劳动合同，约定试用期为2009年10月6日-2010年1月5日。一个月后，工厂还是比较看好王某的工作能力，于是对包括王某在内的3名员工进行培训。双方签订的培训协议中写明：培训分两个次进行，第一次是岗前培训，主要内容是工作操作方面的，第二次培训则是技能提高的培训。 11月15日，在第一次培训后，王某有了更好的发展，于是向工厂提出辞职，并得到了工...
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A.
新员工进入群体过程的需要
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打消新员工不切实际的期望
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满足新员工需要的专门信息
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建立企业管理人员绝对权威
E.
降低文化冲击对企业的影响
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可在突触前神经元内合成
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储存于突触小泡
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可进入突触间隙作用于突触后膜特定受体
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可被迅速灭活
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E.
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调解者
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联结者
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促进者
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倡导者
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无突触结构
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一对一的支配
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递质扩散距离远
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效应持续时间长
E.
需要相应受体产生效应
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A.
对同一神经递质，受体不同，效应可能相反
B.
其效应可以是离子通道的开闭
C.
其效应未必会带来膜电压的变化
D.
它可以被电压的变化所开闭。
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A.
在突触前神经元内合成
B.
储存于突触小泡
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进入突触间隙作用突触后膜特定受体
D.
可被迅速失活
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【简答题】王某于2009年10月进入一家工厂，与之签订了为期三年的劳动合同，约定试用期为2009年10月6日-2010年1月5日。一个月后，工厂还是比较看好王某的工作能力，于是对包括王某在内的3名员工进行培训。双方签订的培训协议中写明：培训分两个次进行，第一次是岗前培训，主要内容是工作操作方面的，第二次培训则是技能提高的培训。 11月15日，在第一次培训后，王某有了更好的发展，于是向工厂提出辞职，并得到了工...
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