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【简答题】
案例： 对于学生探究实验“质量守恒定律的探究”，难点不是实验操作，而是怎样通过实验认识质量守恒定律。 [教材处理] 将教材中的三个实验分成六个组来做：1、2两个组做“氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应”的实验;3、4组做“碳酸钠粉末和盐酸反应”的实验;5、6组做“硫酸铜溶液和铁片反应”的实验。 [过程设计] 环节一：分组实验，发现差异 环节二：回顾反思，探究原因 环节三：汇报交流，得出结论 [现场记录] 当1、2、5、6四个小组的实验结果符合质量守恒定律，而3、4组做的实验与质量守恒定律不符时，同学们展开了讨论。 学生甲：我们组发现在方案三中有气体生成了，产生的气体逸到空气中去，使得我们无法测量他们的重量。 学生乙：我们通过联系以前的知识得知，化学反应的实质就是分子破裂，原子重新组合成新的分子的过程，从这里我们得知原子的种类、数量、性质在化学变化中并没有发生变化，既然反应前后原子没有发生变化，反应前后原子的总质量也应该没有发生变化，所以我们确定化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。 问题： (1)上述案例中教师利用了哪些教学资源? (2)上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式? (3)上述案例中，该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念?
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】The TV set he _________ workswell now. A. hasrepairing B. having repaired C. has beenrepaired D. has had repaired
【简答题】实二次型的规范形由 唯一确定
【简答题】下面能让线程停止执行的有(多选) ( )A. sleep(); B. stop(); C. notify(); D. synchronized(); E. yield(); F. notifyAll(); G. wait();
【简答题】采用非线性校正的控制系统如图所示，试用相平面法分析，在原来的线性系缔的基础上，采用非线性校正改善系统的动态响应品质。
【简答题】下面能让线程停止执行的操作有（ ）A. sleep();B. stop();C. notify();D. wait();
【单选题】She is deeply attracted by TV play. She won't leave the TV set ______ the whole family is waiting for her to have supper.
A.
even if
B.
just as
C.
as if
D.
so that
【简答题】下面能让线程停止执行的有哪些 A. B. C. D. E. F. G.A. sleep();B. stop();C. notify();D. suspend();E. yield();F. wait();G. notifyAll();
【单选题】Such electron tubes ______ in a radio set are also found in a TV set.
A.
that we use
B.
as we use
C.
as we use them
D.
that we use them
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