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【单选题】
学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（ ）。A.
整体设计考虑了，符合学生的认知水平和学习规律
B.
三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现
C.
目标设计充分体现了三维目标的整合
D.
体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视
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参考答案：
参考解析：
知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】中国第三大淡水湖是（ ）。
【单选题】下面哪一项描述了认知主义学习观?
A.
语言 是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。 乔姆斯基著名的论断是 : 如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的 ? 他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
强调 在社 会环境下的目的语中的交互与参与。学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
D.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然该理论不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
【单选题】4 (7 分 ) 下面哪一项描述了认知主义学习观?
A.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激 —— 反应的训练来习得语言。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是 : 如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的 ? 他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
C 学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然该理论不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
D.
强调 在社 会环境下的目的语中的交互与参与。学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
【简答题】_______ 是全国第三大楠竹县．著名的“中国竹子之乡”．
【简答题】任务: 根据作业六中螺栓 、 螺栓1 和 螺栓2 所给的尺寸,完成族的绘制,将其族命名为“螺栓”,同时给模型添加一个材质参数,并设置材质参数为“不锈钢”。 提交要求与说明: 一、 11月14日之前按时提交作业,作业提交格式:作业结果源文件(.)和作业结果截屏图片 二、不按时提交者,按“迟交”处理。迟交的作业跟随下次作业提交,迟交作业成绩降一级处理 三、不及格作业(以“ CZ ”标识)可以重做...
【单选题】下面哪一项描述了认知主义学习观?
A.
学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是:如果语言是习得的 行为,那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?他认为语言学习不是习惯的养 成,很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B.
强调在社 会环境下的目的语中的交互与参与。学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
C.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然该理论不是针对语言学习而提出,但是它广泛应 用于学习,认为教育是为了发展心智,而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
D.
语言是一种行为,人们可以和动物那样,通过刺激--反应的训练来习得语言。
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