A.
创设优美的物质环境,熏陶学生性情。如明亮整洁的教室,舒适安静的环境等。班级教育管理者要充分发挥学生的主体作用,让学生用自己的双手和才智来美化班级的环境,如利用课室的墙壁,开辟“班级明星榜”、“学习栏”、“阅读栏”、“名人格言栏”、“优秀作品栏”等,让学生自已去装扮每个栏目,使每面墙壁都会说话,从而形成一个充满美、智、趣的情境,使学生置身其中,受到熏陶感染。
B.
创设特定的教育情境,触动学生心灵。这种教育情境可以是实践情境,也可以是语言情境。实践情境是通过参观、调查、访问的过程与相应的内容所形成的特殊情境。语言情境是利用形象生动的语言所创设的情境,使学生有身临其境之感。
C.
创设良好的精神文化环境,感染学生的情绪。精神文化环境包括优良的、学风、班级舆论、和谐的人际关系等。