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【单选题】
“情感符号说”是( )提出的。A.
亚里士多德
B.
卡西尔
C.
海姆
D.
苏珊•朗格
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知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下面对课文分析不正确的一项是( )
A.
本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己,自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系,提出了许多颇具教益的观点
B.
本文语言自然清新,含意隽水。如:“我十七岁初恋,暑假里,在家写情书,他在一旁瞎出主意。”
C.
本文在选材上具有细处落笔,小中见大的特点。
D.
文中写了两对父子,分別是“我”和父亲,“我”和儿子,他们之间的关系都不错,正如“我”的父亲所说,“是多年父子成兄弟”。因此,着笔的角度也一样。
【单选题】应该注意的是，不同颜色的光线在不同的环境中，效果也会不一样。接近森林区域，绿色光对比度较差，而（）光醒目。雪地中，白色光会和雪地反色光融为一体，难以分辨，而（）光线最好。在沙漠中，黄色较难分辩，而（）醒目。
A.
红色；黑色；绿色
B.
绿色；红色；黑色
C.
黑色：红色：绿色
D.
红色；绿色：黑色
【单选题】下面对选文的分析,不正确的一项是 ( )
A.
作者认为，在 “生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
B.
作者所倡导的重 “义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
C.
作者认为，乞人不屑 “蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
D.
文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
【简答题】教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。
【单选题】下面对选文的分析,不正确的一项是( )
A.
选文先介绍邹忌是一个美男子，为下文写与徐公比美做铺垫。
B.
妻、妾、客的回答从不同角度真诚赞美了邹忌的美丽。
C.
邹忌从妻、妾、客的赞美中悟出直言不易的道理。
D.
邹忌把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论。
【单选题】下面对选文理解分析不正确的一项是( )
A.
作者通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了他的入世思想，再借渔人“诣 太守”寻找桃花源未果，表现了他的出世思想。
B.
村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。
C.
全文以渔人行踪为线索，把各个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。
D.
文中也反映了作者受老子“小国寡民”思想的影响，但他所设想的境界，脱离实际，无法实现。
【单选题】下面对选文的分析,不正确的一项是 ( )
A.
选文开篇即点出了学习上难以解决的矛盾 ——“嗜学”和“家贫”，由此引出了求学的艰难。
B.
选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.
作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
D.
作者写这篇文章的目的，就是为了介绍自己求学过程遇到的具体困难，从而进一步向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
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