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【判断题】
香港、韩国、印度等在2000年前后引进了CFP考试,其中香港于2001年9月举办第一次考试,共有86人通过。()
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
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知识点:
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】文中宗悫年少志大。叔父问他志向,他说“愿乘长风破万里浪”,但他不愿“以文义为业”,平时纵任意气,喜欢武艺,因此乡里人对其并不赞赏。
B.
【乙】文中宋人拥有药方,结果还是免不了在水中漂洗棉絮,而客商拥有了药方却受到了封赏。
C.
【乙】文给我们的启示是:同样的东西用在不同的地方,其效果大不一样。对待事物,要更善于去发现这个事物最大的价值,从而完美地利用它。
D.
【甲】【乙】两文在写法、构思上都有相同之处,都有情节,有人物,有对话,有描述,寓意深刻,给了我们相同的启示。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲 】文中作者的情感,随着具体的景色而不断变化:起先是“意甚 雄快 ”,后来是“愀然以悲,泫然不能自已”。这种敢哭敢笑的性格,正是其可爱可贵之处。
B.
【甲】文中作者联系了滕子京因在官场上受到打击而大哭的典故,以及范仲淹在《 岳阳楼记 》中的名句,以此来对照自己当时的人生经历,表现自己的人生感慨。
C.
【乙】文中“掇幽芳而荫乔木”是通过人的动作写春夏之景,“风霜冰雪,刻露清秀”是用人的感受写秋冬之色,这反映出作者高度的概括能力和精确的表达能力。
D.
【甲】【乙】两文都是作者在宦海失意,地位一落千丈之时而作,但在文中作者都表现出泰然处之,寄情山水的开阔胸襟,同时,还表达“与民同乐”的爱民思想。
【判断题】城镇居民的大病医疗保险基金可以由基本医疗保险基金的结余部分划转
A.
正确
B.
错误
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】文中作者用自然环境的清新来烘托陋室不陋,用往来人物的不俗、主人生活情趣高雅来衬托陋室不陋。
B.
【乙】文中,乡亲们劝吕僧珍把官衙搬走来扩大自己的住宅,他没有接受,表现了吕僧珍清正廉洁的品质。
C.
【甲】文结尾以“诸葛庐”“子云亭”作类比,并引用孔子的话,意在表明:只要环境清幽宁静,生活闲适,陋室就不陋。
D.
【乙】文讲述吕僧珍做官不为亲属开后门,不以权谋私的故事,他的品质在封建社会中是难能可贵的。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B.
项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。
C.
课文主要写了垓下之围和乌江拒渡,都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D.
垓下之围渲染悲剧气氛,乌江自刎精雕细刻神态,都写得活灵活现,有形有神。
【多选题】至今还有不少种类在药、食之间没有严格的区分,如大枣、山药、百合等等,故在民间广泛流传着()、“()的说法。
A.
食可医病
B.
医食同源
C.
药食同源
D.
医食一家
【简答题】至今还有不少种类在药、食之间没有严格的区分,如大枣、山药、百合等等,故在民间广泛流传着 ( ) 、( )的说法。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】通过写纪昌学艺的故事,告诉我们学习一定要下苦功夫,扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦,不怕累,不怕枯燥无味。
B.
【乙】刻画出"计无所出"不知如何是好的执竿者的形象和"吾非圣人,但见事多矣"的自以为是的老者形象。文章虽然短小,但语言精练简洁,隽永传神。
C.
【乙】还可以理解为有些时候,看似无法解决的问题,其实分而治之是可以解决的,也就是把大问题化为小问题。
D.
【甲】【乙】都刻画出了一个善于启迪、循循善诱的老师形象,他们独特的教育方法让人 受益匪浅。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】秦王认为天子愤怒远比平民愤怒要严重,而唐雎则持否定态度。
B.
【乙】赵王与魏王一样都不喜欢兵法,但最后都被郑同说服。
C.
两段文字刻画的人物形象都非常鲜明,唐雎不畏强暴、正气凛然,郑同机智聪慧,谦虚文雅。
D.
两段文字虽然都是对君主的劝谏,但采用的方式是不同的。唐雎是针锋相对,直言相谏,郑同则是迂回曲折,委婉劝谏。
【单选题】下列对原文的叙述和分析, 不正确 的一项是
A.
宋太祖最初并不接受赵普对人才的举荐,齐桓公也曾囚禁管仲,不想任用他,但两位君王最终都接受建议,重用人才,在这一点上,均称得上明主。
B.
甲文中的人才最终被太祖任用,乙文中的管仲得以辅佐桓公一匡天下,说明赵普和鲍叔牙都是善于发现并举荐人才的贤臣。
C.
赵普举荐人才,不惧太祖盛怒,反复进谏;鲍叔牙举荐管仲,“以身下之”:均体现了两人以天下事为己任的胸怀。
D.
甲、乙两文在写举荐人才时,均使用了细节描写的方法,使人物在举手投足间本质尽显。
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