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【判断题】
香港、韩国、印度等在2000年前后引进了CFP考试,其中香港于2001年9月举办第一次考试,共有86人通过。()A.
正确
B.
错误
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知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】文中宗悫年少志大。叔父问他志向，他说“愿乘长风破万里浪”，但他不愿“以文义为业”，平时纵任意气，喜欢武艺，因此乡里人对其并不赞赏。
B.
【乙】文中宋人拥有药方，结果还是免不了在水中漂洗棉絮，而客商拥有了药方却受到了封赏。
C.
【乙】文给我们的启示是：同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要更善于去发现这个事物最大的价值，从而完美地利用它。
D.
【甲】【乙】两文在写法、构思上都有相同之处，都有情节，有人物，有对话，有描述，寓意深刻，给了我们相同的启示。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲 】文中作者的情感，随着具体的景色而不断变化：起先是“意甚 雄快 ”，后来是“愀然以悲，泫然不能自已”。这种敢哭敢笑的性格，正是其可爱可贵之处。
B.
【甲】文中作者联系了滕子京因在官场上受到打击而大哭的典故，以及范仲淹在《 岳阳楼记 》中的名句，以此来对照自己当时的人生经历，表现自己的人生感慨。
C.
【乙】文中“掇幽芳而荫乔木”是通过人的动作写春夏之景，“风霜冰雪，刻露清秀”是用人的感受写秋冬之色，这反映出作者高度的概括能力和精确的表达能力。
D.
【甲】【乙】两文都是作者在宦海失意，地位一落千丈之时而作，但在文中作者都表现出泰然处之，寄情山水的开阔胸襟，同时，还表达“与民同乐”的爱民思想。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】文中作者用自然环境的清新来烘托陋室不陋，用往来人物的不俗、主人生活情趣高雅来衬托陋室不陋。
B.
【乙】文中，乡亲们劝吕僧珍把官衙搬走来扩大自己的住宅，他没有接受，表现了吕僧珍清正廉洁的品质。
C.
【甲】文结尾以“诸葛庐”“子云亭”作类比，并引用孔子的话，意在表明：只要环境清幽宁静，生活闲适，陋室就不陋。
D.
【乙】文讲述吕僧珍做官不为亲属开后门，不以权谋私的故事，他的品质在封建社会中是难能可贵的。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B.
项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
C.
课文主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D.
垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
【多选题】至今还有不少种类在药、食之间没有严格的区分,如大枣、山药、百合等等,故在民间广泛流传着()、“()的说法。
A.
食可医病
B.
医食同源
C.
药食同源
D.
医食一家
【简答题】至今还有不少种类在药、食之间没有严格的区分,如大枣、山药、百合等等,故在民间广泛流传着 ( ) 、( )的说法。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】通过写纪昌学艺的故事，告诉我们学习一定要下苦功夫,扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦，不怕累，不怕枯燥无味。
B.
【乙】刻画出"计无所出"不知如何是好的执竿者的形象和"吾非圣人,但见事多矣"的自以为是的老者形象。文章虽然短小,但语言精练简洁,隽永传神。
C.
【乙】还可以理解为有些时候，看似无法解决的问题，其实分而治之是可以解决的，也就是把大问题化为小问题。
D.
【甲】【乙】都刻画出了一个善于启迪、循循善诱的老师形象，他们独特的教育方法让人 受益匪浅。
【单选题】下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.
【甲】秦王认为天子愤怒远比平民愤怒要严重，而唐雎则持否定态度。
B.
【乙】赵王与魏王一样都不喜欢兵法，但最后都被郑同说服。
C.
两段文字刻画的人物形象都非常鲜明，唐雎不畏强暴、正气凛然，郑同机智聪慧，谦虚文雅。
D.
两段文字虽然都是对君主的劝谏，但采用的方式是不同的。唐雎是针锋相对，直言相谏，郑同则是迂回曲折，委婉劝谏。
【单选题】下列对原文的叙述和分析, 不正确 的一项是
A.
宋太祖最初并不接受赵普对人才的举荐，齐桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但两位君王最终都接受建议，重用人才，在这一点上，均称得上明主。
B.
甲文中的人才最终被太祖任用，乙文中的管仲得以辅佐桓公一匡天下，说明赵普和鲍叔牙都是善于发现并举荐人才的贤臣。
C.
赵普举荐人才，不惧太祖盛怒，反复进谏；鲍叔牙举荐管仲，“以身下之”：均体现了两人以天下事为己任的胸怀。
D.
甲、乙两文在写举荐人才时，均使用了细节描写的方法，使人物在举手投足间本质尽显。
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