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【简答题】
根据信息技术在整合中的不同作用,可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式:第一种方式是将信息技术作为学习的对象,即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用,第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用?
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】如图,若分压偏置式共射放大电路的基极电阻RB1开路,则电路中三极管处于( )。
A.
放大状态
B.
饱和状态
C.
截止状态
D.
击穿状态
【判断题】( )在分压式偏置放大电路中,元件Rb1,Rb2的作用是串联分压为三极管基极提供固定的VBQ。
A.
正确
B.
错误
【单选题】我国《海商法》规定,船舶所有权的取得、转让和消灭,应当向船舶登记机关登记;未经登记的,( )
A.
不得对抗第三人
B.
不发生任何效力
C.
可以对抗第三人
D.
不发生任何效力也不得对抗第三人
【判断题】主程序中的模态F、S、G90等指令,不能沿用至子程序中,因此在子程序中必须重新编写这些指令。
A.
正确
B.
错误
【单选题】根据乔姆斯基于20世纪50年代建立的形式语言的理论体系,语言的文法被分为 4种类型,即0型(短语文法),1型(上下有关文法)、2型(上F文无关文法)和3型(正规文法)。其中,2型文法与(56)等价,所以有足够的能力描述多数现今程序设计的语言的句法结构。一个非确定的有限自动机必存在一个与之等价(57)。从文法描述语言的能力来说,(58)最强,(59)最弱,山4类文法的定义可知:(60)必是2型文法。
A.
确定的有限自动机
B.
图灵机
C.
非确定的下推自动机
D.
非确定的有限自动机
E.
有限自动机
【单选题】如图,若分压偏置式共射放大电路的基极电阻RB2开路,则电路中三极管处于( )。
A.
放大状态
B.
饱和状态
C.
截止状态
D.
击穿状态
【单选题】无风流条件下移线定位时,若第一次观测物标的舷角为(),第二次观测物标的舷角为(),则两次观测之间的航程即为该物标的正横距离。 Ⅰ.26°.5,45°;Ⅱ.45°,90°;Ⅲ.22°.5,45°。
A.
Ⅰ,Ⅱ
B.
Ⅰ,Ⅲ
C.
Ⅱ,Ⅲ
D.
Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ
【简答题】我国《海商法》法律适用规定,“船舶所有权的取得、转让和消灭,适用()。
【单选题】如图,若分压偏置式共射放大电路的基极电阻RB2短路,则电路中三极管处于( )。
A.
放大状态
B.
饱和状态
C.
截止状态
D.
击穿状态
【单选题】直线电流的安培定则表明, 握住直导线。
A.
左手
B.
右手上,左手下
C.
左手上,右手下
D.
右手
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