对于力,学生相当熟悉,知道搬东西要用力,力还有大小之别,等等。但是,虽然学生天天接触力,但认识也只不过停留在感觉上,没有把力的本质抽象出来,形成完整、准确的概念,更不能用书面语言表达出来。 我在讲课时首先提问学生“力到底是什么”学生不上出。我再提问:“谁能讲出力的表现?”学生就活跃起来:有的说“人提水”;有的说“起重机吊钢管”;还有的说“磁铁吸铁钉”。我和学生一起讨论,同时辅以适当的演示实验,并板书。 接着布置归纳分析:从上述几个力的表现的例子可以看出,离不开物体的,如人、起重机、磁铁都是物体,水、钢管、铁钉也是物体。我再指出“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念:物体对物体的作用。 这样根据学生所学概念的已有认识,提出问题,根据学生的生活知识,引进事实材料,分析归纳后抽象出问题的本质属性,从而建立正确的概念,学生接受、记忆。 教学原则?