皮皮学，免费搜题
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【单选题】
测定凸透镜时,光标应向何方移动( )。
A.
远离标准透镜
B.
靠近标准透镜
C.
不动
D.
移动
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参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】I think you can help her________than before
A.
be most outgoing
B.
to be more outgoing
C.
to be the most outgoing
D.
more outgoing
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【单选题】下面可以体现思维的概括性的有( )。
A.
把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体
B.
把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点
C.
从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识
D.
在头脑中把两个事物联系起来，求同存异
E.
以上都不是
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【单选题】键盘和显示器属于( )媒体。
A.
存储媒体
B.
表现媒体
C.
表示媒体
D.
感觉媒体
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【单选题】在多媒体系统中，显示器属于______。
A.
感觉媒体    
B.
表示媒体    
C.
表现媒体    
D.
传输媒体
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【判断题】显示器属于表现媒体。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】微型计算机系统中，显示器属于表现媒体，鼠标属于（ ）。
A.
感觉媒体
B.
传输媒体
C.
表现媒体
D.
存储媒体
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【单选题】微型计算机系统中，显示器属于（ ）。
A.
表现媒体
B.
传输媒体
C.
表示媒体
D.
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【多选题】板书作为一种教学媒体,是起着负载教学信息的物质手段,具有长时间多次向学生传递信息、通过模拟的由简单线条构成的形象的形式直观呈现教学信息、系统概括知识体系、启发学生思维等特性。板书的教育功能可以归纳为下面几点
A.
通过板书突出重点难点，形成知识结构，有利于学生学习和掌握教学内容，从而实现教学目的，体现教学意图
B.
通过建立教学信息系统，有助于引导和调节学生的思路
C.
有助于引起学生的注意和兴趣
D.
有助于培养学生作图、制表的能力， 培养学生思维品质，训练思维能力
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【单选题】下面可以体现思维的概括性的有
A.
把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体
B.
把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点
C.
从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识
D.
在头脑中把两个事物联系起来，求同存异
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【单选题】I think you can help her __________ than before.
A.
be most outgoing
B.
to be the most outgoing
C.
to be nore outgoing
D.
more outgoing
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相关题目：
【单选题】I think you can help her________than before
A.
be most outgoing
B.
to be more outgoing
C.
to be the most outgoing
D.
more outgoing
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【单选题】下面可以体现思维的概括性的有( )。
A.
把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体
B.
把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点
C.
从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识
D.
在头脑中把两个事物联系起来，求同存异
E.
以上都不是
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【单选题】键盘和显示器属于( )媒体。
A.
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B.
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C.
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D.
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【单选题】在多媒体系统中，显示器属于______。
A.
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【判断题】显示器属于表现媒体。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】微型计算机系统中，显示器属于表现媒体，鼠标属于（ ）。
A.
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B.
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C.
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D.
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【单选题】微型计算机系统中，显示器属于（ ）。
A.
表现媒体
B.
传输媒体
C.
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D.
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【多选题】板书作为一种教学媒体,是起着负载教学信息的物质手段,具有长时间多次向学生传递信息、通过模拟的由简单线条构成的形象的形式直观呈现教学信息、系统概括知识体系、启发学生思维等特性。板书的教育功能可以归纳为下面几点
A.
通过板书突出重点难点，形成知识结构，有利于学生学习和掌握教学内容，从而实现教学目的，体现教学意图
B.
通过建立教学信息系统，有助于引导和调节学生的思路
C.
有助于引起学生的注意和兴趣
D.
有助于培养学生作图、制表的能力， 培养学生思维品质，训练思维能力
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【单选题】下面可以体现思维的概括性的有
A.
把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体
B.
把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点
C.
从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识
D.
在头脑中把两个事物联系起来，求同存异
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【单选题】I think you can help her __________ than before.
A.
be most outgoing
B.
to be the most outgoing
C.
to be nore outgoing
D.
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