皮皮学，免费搜题
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【多选题】
以下属于农资产品的有（     ）
A.
农药
B.
化肥
C.
农膜
D.
种子
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参考答案：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【判断题】儿童发展是指在儿童成长过程中,身体和心理方面有规律的量变和质变的过程。包括身体的发展和心理的发展。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】确定学前儿童健康教育目标的依据包括：()
A.
国外学前儿童健康教育目标制定情况
B.
遵循学前儿童身心发展的特点和规律
C.
根据学前教育和健康教育的目标和要求
D.
结合社会发展的需要
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【单选题】在自由和必然的关系问题上,马克思主义哲学认为,自由是( )
A.
人们按照自己的意志创造历史
B.
不受必然性制约的创造性活动
C.
对客观必然性的认识和对客观世界的改造
D.
按照人们共同拟订的计划从事改造世界的活动
查看完整题目与答案
【多选题】儿童的身心发展规律包括( )。
A.
身心发展的顺序性
B.
身心发展的阶段性
C.
身心发展的不平衡性
D.
身心发展的差异性
E.
身心发展的互补性
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【多选题】学前儿童语言教育的原则包括( )
A.
引导幼儿积极活动的原则
B.
促进幼儿语言发展的原则
C.
按照语言规律设计活动的原则
D.
按照幼儿身心发展规律的原则
查看完整题目与答案
【单选题】在自由和必然的关系问题上,马克思主义哲学认为自由是指:
A.
人们自己的意志创造历史
B.
不人们然性制约的创造性活动
C.
人们观必然性的认识和对客观世界的改造
D.
人们共同拟订的计划改造自然和社会
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【多选题】乐享家联想远程服务产品可以为哪些设备提供软件服务整体解决方案
A.
笔记本电脑
B.
台式机
C.
pad
D.
智能手机
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【单选题】在自由和必然的关系问题上,马克思主义哲学认为自由是指:
A.
人们完全按照自己的意志创造历史
B.
人们不受必然性制约的创造性活动
C.
人们对客观必然性的认识和对客观世界的改造
D.
人们按照共同拟订的计划改造自然和社会
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【单选题】学前儿童心理学的内容包括( )。
A.
个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展
B.
个体心理的发生、学前时期心理过程的发展以及学前儿童个性的发展
C.
儿童心理变化的原因、儿童身体结构和机能的发育
D.
研究学前儿童心理的方法及原则
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【多选题】有关制定纪律与课堂常规的原则与要求说法正确的包括哪些项？（）
A.
遵循儿童身心发展的规律，尊重并保障学生的正当自由
B.
为保证课堂常规的科学性、适应性和合理性，课堂常规影描述清楚、指向明确，多采取负面措辞
C.
课堂常规不可由教师凭个人好恶独断设立，而应经过学生的讨论与认同，应是教师指导下学生积极参与制定的结果
D.
课堂常规的制定应简化数量指标，简化操作程序，使教师容易掌握，也使课堂气氛较为宽松，课堂人际关系较为和谐
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【判断题】儿童发展是指在儿童成长过程中,身体和心理方面有规律的量变和质变的过程。包括身体的发展和心理的发展。
A.
正确
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A.
国外学前儿童健康教育目标制定情况
B.
遵循学前儿童身心发展的特点和规律
C.
根据学前教育和健康教育的目标和要求
D.
结合社会发展的需要
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【单选题】在自由和必然的关系问题上,马克思主义哲学认为,自由是( )
A.
人们按照自己的意志创造历史
B.
不受必然性制约的创造性活动
C.
对客观必然性的认识和对客观世界的改造
D.
按照人们共同拟订的计划从事改造世界的活动
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A.
身心发展的顺序性
B.
身心发展的阶段性
C.
身心发展的不平衡性
D.
身心发展的差异性
E.
身心发展的互补性
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【多选题】学前儿童语言教育的原则包括( )
A.
引导幼儿积极活动的原则
B.
促进幼儿语言发展的原则
C.
按照语言规律设计活动的原则
D.
按照幼儿身心发展规律的原则
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【单选题】在自由和必然的关系问题上,马克思主义哲学认为自由是指:
A.
人们自己的意志创造历史
B.
不人们然性制约的创造性活动
C.
人们观必然性的认识和对客观世界的改造
D.
人们共同拟订的计划改造自然和社会
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A.
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C.
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【单选题】在自由和必然的关系问题上,马克思主义哲学认为自由是指:
A.
人们完全按照自己的意志创造历史
B.
人们不受必然性制约的创造性活动
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人们对客观必然性的认识和对客观世界的改造
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人们按照共同拟订的计划改造自然和社会
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【单选题】学前儿童心理学的内容包括( )。
A.
个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展
B.
个体心理的发生、学前时期心理过程的发展以及学前儿童个性的发展
C.
儿童心理变化的原因、儿童身体结构和机能的发育
D.
研究学前儿童心理的方法及原则
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【多选题】有关制定纪律与课堂常规的原则与要求说法正确的包括哪些项？（）
A.
遵循儿童身心发展的规律，尊重并保障学生的正当自由
B.
为保证课堂常规的科学性、适应性和合理性，课堂常规影描述清楚、指向明确，多采取负面措辞
C.
课堂常规不可由教师凭个人好恶独断设立，而应经过学生的讨论与认同，应是教师指导下学生积极参与制定的结果
D.
课堂常规的制定应简化数量指标，简化操作程序，使教师容易掌握，也使课堂气氛较为宽松，课堂人际关系较为和谐
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