皮皮学，免费搜题
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】气相色谱法测定食品中有机磷农药残留时采用的检测器通常是
A.
火焰离子化检测器
B.
氮磷检测器
C.
电子捕获检测器
D.
紫外检测器
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【判断题】与学生交流,不需要用“请”字。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】泰勒的课程编制原理主要强调
A.
课程目标的主导作用
B.
教师对课程的执行
C.
专家对课程的设计
D.
学生对课程的评价
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【判断题】与学生交流，不需要用“请”字。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】与学生交流,不需要用“请”字
A.
正确
B.
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【判断题】气相色谱法测定食品中有机磷农药残留,用火焰光度检测器。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】从E-R模型向关系模型转换时，一个M：N联系转换为关系模式，该关系模式的关键字是（）
A.
M端实体的关键字与N端实体的关键字
B.
M端实体的关键字
C.
N端实体的关键字
D.
重新设计新的关键字
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【单选题】用气相色谱法测定食品中有机磷农药残留量,常用下列何种检测器( )
A.
氮磷检测器
B.
电子捕获检测器
C.
热能检测器
D.
火焰光度检测器
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【单选题】泰勒的课程编制原理主要强调( )
A.
课程目标的主导作用
B.
教师对课程的再开发
C.
管理者对课程的监控
D.
学生对课程的评价
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【单选题】用气相色谱法测定食品中的农药残留，一般采用火焰光度检测器测定的是
A.
有机氯农药
B.
有机磷农药
C.
氨基甲酸酯类农药
D.
除虫菊酯类农药
E.
其他农药
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C.
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紫外检测器
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【判断题】与学生交流,不需要用“请”字。
A.
正确
B.
错误
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A.
课程目标的主导作用
B.
教师对课程的执行
C.
专家对课程的设计
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学生对课程的评价
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【判断题】与学生交流，不需要用“请”字。
A.
正确
B.
错误
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A.
正确
B.
错误
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【判断题】气相色谱法测定食品中有机磷农药残留,用火焰光度检测器。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】从E-R模型向关系模型转换时，一个M：N联系转换为关系模式，该关系模式的关键字是（）
A.
M端实体的关键字与N端实体的关键字
B.
M端实体的关键字
C.
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D.
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A.
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B.
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C.
热能检测器
D.
火焰光度检测器
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A.
课程目标的主导作用
B.
教师对课程的再开发
C.
管理者对课程的监控
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有机氯农药
B.
有机磷农药
C.
氨基甲酸酯类农药
D.
除虫菊酯类农药
E.
其他农药
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