皮皮学，免费搜题
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【单选题】
人的大部分所思所为都是由脑中称为大脑皮质的部分来控制的。大脑皮质分为许多小部分，每个部分特殊功能。下列哪个区域是负责对数学、语言和理解力相关的信息进行处理的呢？（）
A.
躯体感觉联合区
B.
角回
C.
视觉联合区
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】屈腿转体仰卧起坐向下还原阶段,说法错误的是( )。
A.
脊柱各环节运动方向向下
B.
外力作用方向向下
C.
原动肌位于环节运动方向的反侧
D.
原动肌工作性质为克制工作
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【多选题】地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的生成性、开放性与个性化，只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。（ ）
A.
科学性
B.
生成性
C.
开放性
D.
个性化
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【多选题】需要采用屏蔽布线系统的情况有( )。
A.
综合布线区域内存在的电磁干扰场强高于3V/m时
B.
用户对电磁兼容性有较高的要求(电磁干扰和防信息泄漏)时
C.
采用非屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
D.
采用屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
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【多选题】( )下面哪些情况需要采用屏蔽布线系统?
A.
综合布线区域内存在的电磁干扰场强高于3V/m时
B.
用户对电磁兼容性有较高的要求(电磁干扰和防信息泄漏)时
C.
采用非屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
D.
采用屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
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【单选题】双作用叶片泵从转子径向力平衡考虑，叶片应选（）。
A.
偶数
B.
奇数
C.
叶片数目应尽量多
D.
偶数和奇数都可以
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【多选题】汽车金融服务特点()。
A.
讲求规模化
B.
服务主体多样化
C.
资金来源多样化
D.
专业化
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【多选题】需要采用屏蔽布线系统的情况有( ),
A.
综合布线区域内存在的电磁干扰场强高3V/m时
B.
用户对电磁兼容性有较高的要求(电磁干扰和防信息泄漏)时
C.
采用非屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
D.
采用屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
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【单选题】盐酸吗啡注射剂放置过久颜色变深,发生了以下哪种反应
A.
水解反应
B.
氧化反应
C.
还原反应
D.
水解和氧化反应
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【单选题】在园林建筑艺术中,集中国古代建筑最富民族形式精华的是( )。
A.
亭
B.
轩
C.
榭
D.
舫
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【多选题】地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的生成性、开放性与个性化，只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。( )
A.
生成性
B.
科学性
C.
开放性
D.
个性化
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【单选题】屈腿转体仰卧起坐向下还原阶段,说法错误的是( )。
A.
脊柱各环节运动方向向下
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原动肌工作性质为克制工作
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【多选题】地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的生成性、开放性与个性化，只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。（ ）
A.
科学性
B.
生成性
C.
开放性
D.
个性化
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【多选题】需要采用屏蔽布线系统的情况有( )。
A.
综合布线区域内存在的电磁干扰场强高于3V/m时
B.
用户对电磁兼容性有较高的要求(电磁干扰和防信息泄漏)时
C.
采用非屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
D.
采用屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
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【多选题】( )下面哪些情况需要采用屏蔽布线系统?
A.
综合布线区域内存在的电磁干扰场强高于3V/m时
B.
用户对电磁兼容性有较高的要求(电磁干扰和防信息泄漏)时
C.
采用非屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
D.
采用屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
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【单选题】双作用叶片泵从转子径向力平衡考虑，叶片应选（）。
A.
偶数
B.
奇数
C.
叶片数目应尽量多
D.
偶数和奇数都可以
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A.
讲求规模化
B.
服务主体多样化
C.
资金来源多样化
D.
专业化
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【多选题】需要采用屏蔽布线系统的情况有( ),
A.
综合布线区域内存在的电磁干扰场强高3V/m时
B.
用户对电磁兼容性有较高的要求(电磁干扰和防信息泄漏)时
C.
采用非屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
D.
采用屏蔽布线系统无法满足安装现场条件对缆线的间距要求时
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【单选题】盐酸吗啡注射剂放置过久颜色变深,发生了以下哪种反应
A.
水解反应
B.
氧化反应
C.
还原反应
D.
水解和氧化反应
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A.
亭
B.
轩
C.
榭
D.
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【多选题】地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的生成性、开放性与个性化，只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。( )
A.
生成性
B.
科学性
C.
开放性
D.
个性化
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