由于家庭变故的特殊原因,他在家没人管,染上了一些恶习。在课堂上经常“惹事”,老师批评教育无效,让他到教室后面“罚站”也无效。本学期老师到他家家访,了解到他初一是个聪明、肯学听话的好学生乖孩子。于是,单独找他进行了一次倾心沟通,对他的内心世界有了一些了解。观察一段时间 之后,老师创造了一个机会,让他担任宿舍长,老师对他的信任使他有了责任心。之后,老师一发现他身上的闪光点就毫不吝啬地给予表扬。他重新认识了自我,并不断地取得了进步。老师又及时把他的进步用短信发给他的亲人,这让他信心倍增。而在他再次出现不良行为时,老师总是站在他的角度换位思考,给予他宽容,而不是批评训斥。帮助他分析事情发生的原因,让他知道以后该怎么做。老师越是对他和风细雨,他越是觉得愧对老师,从而更加严格要求自己。 问题:请指出案例中的老师在教育时运用了哪些德育方法?