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【简答题】
对比高情境文化与低情境文化。这些差异对沟通来讲意味着什么?
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举一反三
【多选题】在中国革命、建设、改革开放的历史进程中,马克思主义中国化实现了两次历史性飞跃,其中,第二次历史性飞跃发生在社会主义进入改革开放的新时期,形成了包括( )在内的中国特色社会主义理论体系。
A.
邓小平理论
B.
“三个代表”重要思想
C.
科学发展观
D.
习近平新时代中国特色社会主义思想
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【单选题】日本帝国主义在 1935年通过一系列事端制造了侵略中国的
A.
九一八事变
B.
一二八事变
C.
华北事变
D.
芦沟桥事变
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【单选题】1935年日本帝国主义制造了侵略中国的( )。
A.
"一?二八"事变
B.
华北事变
C.
"九?一八"事变
D.
卢沟桥事变
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【单选题】“眼见不一定为实”,这主要是因为( )。
A.
现象包括真象和假象
B.
认识包括感性认识和理性认识
C.
经验有直接的和间接的
D.
本质是眼睛看不见的
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【单选题】为了进一步侵华,1935年日本帝国主义制造了侵略中国的( )。
A.
"九.一八"事变
B.
卢沟桥事变
C.
"一.二八"事变
D.
华北事变
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【单选题】1935年,日本帝国主义制造了侵略中国的( )
A.
九一八事变
B.
一二八事变
C.
华北事变
D.
卢沟桥事变
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【单选题】★不必用手触摸便会在视觉上感受到的肌理是( )
A.
触觉肌理
B.
视觉肌理
C.
自然肌理
D.
人造肌理
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【单选题】马克思主义中国化实现了两次历史性飞跃,第一次历史性发生在新民主主义革命时期,形成了毛泽东思想,第二次历史性飞跃发生在社会主义进入改革开放的新时期,形成了包括( )在内的中国特色社会主义理论体系
A.
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观
B.
邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平系列重要讲话
C.
邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想
D.
毛泽东思想和 习近平新时代中国特色社会主义思想
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【单选题】日本帝国主义在1935年通过一系列事端制造了侵略中国的
A.
九一八事变
B.
一二八事变
C.
华北事变
D.
卢沟桥事变
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【单选题】如果使用线性回归模型,下列说法正确的是?
A.
检查异常值是很重要的,因为线性回归对离群效应很敏感
B.
线性回归分析要求所有变量特征都必须具有正态分布
C.
线性回归假设数据中基本没有多重共线性
D.
以上说法都不对
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A.
邓小平理论
B.
“三个代表”重要思想
C.
科学发展观
D.
习近平新时代中国特色社会主义思想
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【单选题】日本帝国主义在 1935年通过一系列事端制造了侵略中国的
A.
九一八事变
B.
一二八事变
C.
华北事变
D.
芦沟桥事变
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【单选题】1935年日本帝国主义制造了侵略中国的( )。
A.
"一?二八"事变
B.
华北事变
C.
"九?一八"事变
D.
卢沟桥事变
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【单选题】“眼见不一定为实”,这主要是因为( )。
A.
现象包括真象和假象
B.
认识包括感性认识和理性认识
C.
经验有直接的和间接的
D.
本质是眼睛看不见的
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A.
"九.一八"事变
B.
卢沟桥事变
C.
"一.二八"事变
D.
华北事变
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A.
九一八事变
B.
一二八事变
C.
华北事变
D.
卢沟桥事变
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【单选题】★不必用手触摸便会在视觉上感受到的肌理是( )
A.
触觉肌理
B.
视觉肌理
C.
自然肌理
D.
人造肌理
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A.
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观
B.
邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平系列重要讲话
C.
邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想
D.
毛泽东思想和 习近平新时代中国特色社会主义思想
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【单选题】日本帝国主义在1935年通过一系列事端制造了侵略中国的
A.
九一八事变
B.
一二八事变
C.
华北事变
D.
卢沟桥事变
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A.
检查异常值是很重要的,因为线性回归对离群效应很敏感
B.
线性回归分析要求所有变量特征都必须具有正态分布
C.
线性回归假设数据中基本没有多重共线性
D.
以上说法都不对
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