皮皮学，免费搜题
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【单选题】
凡是遇到有人触电，必须用最快的方法，首先要做的事情是（）。
A.
使触电者脱离电源
B.
拨打急救医院电话120
C.
进行人工呼吸
D.
心脏胸外挤压
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】儿童发展心理学中的 “ 儿童 ” 是广义的,其年龄阶段一般是指 ( )
A.
0 ～ 3 岁
B.
3 ～ 6 岁
C.
6 ～ 12 岁
D.
0 ～ 18 岁
查看完整题目与答案
【多选题】坚定的理想信念,必须建立在对马克思主义的深刻理解上,下面对马克思主义的正确理解是
A.
马克思主义体现了科学性和革命性的统一
B.
时代在变化，社会在发展，马克思主义基本原理已经过时了
C.
马克思主义具有鲜明的实践品格
D.
马克思主义具有持久生命力
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【单选题】建构主义随机访问教学的基本特征是（）
A.
学习者中心、情境中心、问题中心
B.
学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程
D.
在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识
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【单选题】室内装饰设计中构造则是指装修界面和( )中,各组成部分及其相互的关系。
A.
空间结构
B.
细部处理
C.
室内空间
D.
空间界面
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【单选题】坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对( )规律的深刻把握之上。
A.
历史
B.
国际
C.
社会
D.
人类
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【单选题】关于非独立式空调的优点，下列描述中错误的是（）。
A.
结构简单
B.
不消耗发动机动力
C.
噪声小
D.
便于安装布置
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【多选题】坚定的理想信念,必须建立在对马克思主义的深刻理解上,建立在对历史规律的深刻把握上。马克思主义作为我们立党立国的根本指导思想,是因为( )。
A.
马克思主义体现了科学性和革命性的统一
B.
马克思主义具有鲜明的实践品格
C.
马克思主义具有与时俱进的理论品格和持久生命力
D.
马克思主义是党和人民事业不断发展的参天大树之根本
E.
马克思主义是马克思创立的
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【单选题】当发酵大量感染杂菌时、由于菌体浓度增大,表现为 OD 值比正常情况 ( ) 。
A.
高
B.
低
C.
不变
D.
下降
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【简答题】眼睛平视则见黑眼珠,上视则见白眼珠,此谓之()。
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【单选题】建构主义支架式教学的基本特征是（）。
A.
学习者中心、情境中心、问题中心
B.
学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。
D.
在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。
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【单选题】儿童发展心理学中的 “ 儿童 ” 是广义的,其年龄阶段一般是指 ( )
A.
0 ～ 3 岁
B.
3 ～ 6 岁
C.
6 ～ 12 岁
D.
0 ～ 18 岁
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【多选题】坚定的理想信念,必须建立在对马克思主义的深刻理解上,下面对马克思主义的正确理解是
A.
马克思主义体现了科学性和革命性的统一
B.
时代在变化，社会在发展，马克思主义基本原理已经过时了
C.
马克思主义具有鲜明的实践品格
D.
马克思主义具有持久生命力
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【单选题】建构主义随机访问教学的基本特征是（）
A.
学习者中心、情境中心、问题中心
B.
学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程
D.
在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识
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【单选题】室内装饰设计中构造则是指装修界面和( )中,各组成部分及其相互的关系。
A.
空间结构
B.
细部处理
C.
室内空间
D.
空间界面
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A.
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B.
国际
C.
社会
D.
人类
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A.
结构简单
B.
不消耗发动机动力
C.
噪声小
D.
便于安装布置
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A.
马克思主义体现了科学性和革命性的统一
B.
马克思主义具有鲜明的实践品格
C.
马克思主义具有与时俱进的理论品格和持久生命力
D.
马克思主义是党和人民事业不断发展的参天大树之根本
E.
马克思主义是马克思创立的
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【单选题】当发酵大量感染杂菌时、由于菌体浓度增大,表现为 OD 值比正常情况 ( ) 。
A.
高
B.
低
C.
不变
D.
下降
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【单选题】建构主义支架式教学的基本特征是（）。
A.
学习者中心、情境中心、问题中心
B.
学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。
D.
在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。
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