皮皮学，免费搜题
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【单选题】
两物体甲和同一直线上运动，它们在0-0.4s时间内的v-t图象如图。若仅在两物体之间存在相互作用，则物体甲与乙的质量之比和图中时间t 1 分别为（）
A.
和0.30s
B.
3和0.30s
C.
和0.28s
D.
3和0.28s
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】根据电子标签工作时所需的能量来源，可以将电子标签分为
A.
有源
B.
无源
C.
半有源
D.
主动有源
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【判断题】危险化学品商店内只能存放民用小包装的危险化学品,其总量不得超过国家规定的限量。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】支架式教学策略来源于苏联著名心理学家维果斯基的()理论。
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【简答题】患者男，40岁。每天早晚经常乘坐地铁或公共汽车，候车站十分拥挤，他在人群中妇女乘客身后，有意识地用生殖器顶触妇女臀部或在此部位摩擦，以唤起或增强性兴奋从而获得性满足。由于频繁和长期发生，引起焦虑和苦恼。此患者诊断为A、癖 B、窥淫癖 C、易性症 D、性摩擦癖 E、露阴癖 该患者疾病属于以下哪类疾病A、性身份障碍 B、性偏好障碍 C、性指向障碍 D、人格障碍 E、癖 该患者最有效的治疗方法A...
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【单选题】检验经纬仪水准管，初步整平仪器后，使水准管在一对脚螺旋方向居中，然后将照准部旋转（），气泡仍居中，说明水准管轴垂直于竖轴
A.
45°
B.
90°
C.
180°
D.
270°
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【单选题】危险化学品商店内只能存放民用()包装的危险化学品。
A.
大
B.
中
C.
小
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【简答题】改错。每句都有一个错误,请把它改成正确的表达方式。按照例句的形式作答。 例:私はあまり野菜を食べます。 答:私はあまり野菜を食べません。 (1)きのう郵便局で切手を三つ買いました。 (2)きょうは部屋を掃除したです。 (3)きのうは4時に家に帰た。 (4)あの人はハンバーガー5つを食べました。 (5)授業の後ろにテニスの練習をします。
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【简答题】支架式教学策略来源于苏联著名心理学家维果斯基的( )理论;随机进入式教学策略的基本思想源自建构主义学习理论的新分支( )理论。
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【单选题】对那些很少刷牙的人来说口腔癌是危险的。为了能在早期发觉这些人的口腔癌，一座城镇的公共卫生官员向该镇所有居民散发了一份小册子，上面描述了如何每周进行口腔的自我检查以发现口腔内的肿瘤。下面哪项，如果正确，最好地批评了把这份小册子作为一种达到公共卫生官员的目标的方法?
A.
许多牙病产生了不能在每周自我检查中被发觉的症状。
B.
一旦口腔癌被发现后，治疗的有效性因人而异。
C.
这份小册子被散发到所有的该镇居民，包括那些经常刷牙的人。
D.
很少刷牙的人不大可能每周对他们的口腔进行检查。
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【单选题】支架式教学策略这种教学思想来源于（）。
A.
美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
B.
美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
C.
苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
D.
美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论
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有源
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无源
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A.
正确
B.
错误
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A.
45°
B.
90°
C.
180°
D.
270°
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【单选题】危险化学品商店内只能存放民用()包装的危险化学品。
A.
大
B.
中
C.
小
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【简答题】改错。每句都有一个错误,请把它改成正确的表达方式。按照例句的形式作答。 例:私はあまり野菜を食べます。 答:私はあまり野菜を食べません。 (1)きのう郵便局で切手を三つ買いました。 (2)きょうは部屋を掃除したです。 (3)きのうは4時に家に帰た。 (4)あの人はハンバーガー5つを食べました。 (5)授業の後ろにテニスの練習をします。
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A.
许多牙病产生了不能在每周自我检查中被发觉的症状。
B.
一旦口腔癌被发现后，治疗的有效性因人而异。
C.
这份小册子被散发到所有的该镇居民，包括那些经常刷牙的人。
D.
很少刷牙的人不大可能每周对他们的口腔进行检查。
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【单选题】支架式教学策略这种教学思想来源于（）。
A.
美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
B.
美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
C.
苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
D.
美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论
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