皮皮学，免费搜题
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【单选题】
患者全身水肿,按之没指,不易恢复,小便短少,身体困重,胸闷腹胀,纳呆泛恶,苔白腻,脉濡缓。其治疗首选(5.1.15)
A.
越婢加术汤
B.
麻黄连翘赤小豆消毒饮
C.
五皮饮合胃苓散
D.
疏凿饮子
E.
济生肾气丸合
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【判断题】经营审计的评价标准通常是定额、预算、计划等。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】语言发育迟缓儿童的词汇训练的训练对象是
A.
能理解手势符号的儿童
B.
刚开始理解口语的儿童
C.
为学会语言符号的儿童
D.
能够理解口语语法的儿童
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【多选题】有关滤泡旁细胞的描述,正确的是
A.
胞质内可见嗜铬颗粒
B.
位于滤泡上皮之间或滤泡之间
C.
分泌颗粒中含降钙素
D.
为含氮激素分泌细胞
E.
HE染色切片中着色深
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【多选题】以下哪些标准是 WiFi 联盟制定的()?
A.
WPA
B.
802.11a/b/g/n
C.
802.11i
D.
WPA2
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【单选题】在劳动争议中“当事人对仲裁裁决不服的,自收到裁决之日期十五日内,可以向人民法院起诉;期满不起诉的,裁决即发生法律效力。”这是哪一步法律法规规定的?
A.
民事诉讼法
B.
劳动法
C.
企业劳动争议处理条例
D.
劳动争议仲裁委员会办案规则
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【单选题】对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时，不正确的是
A.
从儿童日常生活中接触较多、较感兴展的词语开始
B.
训练的基本顺序为:概念形成-言语理解-言语表达
C.
训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法
D.
训练教具可选用立体的实物、镶嵌板，一般不选择图片
E.
名词训练一般从具体名词到抽象名词。逐渐扩大词汇范围
查看完整题目与答案
【多选题】有关滤泡上皮细胞的描述,正确的是
A.
具有含氮激素分泌细胞的超微结构特点
B.
分泌T3,T4
C.
细胞呈立方形
D.
富含线粒体
E.
有许多溶酶体
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【多选题】以下哪些标准是WiFI联盟制定的()?
A.
802.11 a/b/g/n
B.
WPA
C.
WPA2
D.
802.11i
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【单选题】对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时，不正确的是(    )
A.
从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始
B.
训练的基本顺序为：概念形成-言语理解-言语表达
C.
训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法
D.
训练教具可选用立体的实物、镶嵌板，一般不选择图片
E.
名词训练一般从具体名词到抽象名词，逐渐扩大词汇范围
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【单选题】ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA">语言发育迟缓儿童的词汇训练的训练对象是
A.
能理解手势符号的儿童
B.
刚开始理解口语的儿童
C.
为学会语言符号的儿童
D.
能够理解口语语法的儿童
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相关题目：
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】语言发育迟缓儿童的词汇训练的训练对象是
A.
能理解手势符号的儿童
B.
刚开始理解口语的儿童
C.
为学会语言符号的儿童
D.
能够理解口语语法的儿童
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A.
胞质内可见嗜铬颗粒
B.
位于滤泡上皮之间或滤泡之间
C.
分泌颗粒中含降钙素
D.
为含氮激素分泌细胞
E.
HE染色切片中着色深
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【多选题】以下哪些标准是 WiFi 联盟制定的()?
A.
WPA
B.
802.11a/b/g/n
C.
802.11i
D.
WPA2
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【单选题】在劳动争议中“当事人对仲裁裁决不服的,自收到裁决之日期十五日内,可以向人民法院起诉;期满不起诉的,裁决即发生法律效力。”这是哪一步法律法规规定的?
A.
民事诉讼法
B.
劳动法
C.
企业劳动争议处理条例
D.
劳动争议仲裁委员会办案规则
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【单选题】对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时，不正确的是
A.
从儿童日常生活中接触较多、较感兴展的词语开始
B.
训练的基本顺序为:概念形成-言语理解-言语表达
C.
训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法
D.
训练教具可选用立体的实物、镶嵌板，一般不选择图片
E.
名词训练一般从具体名词到抽象名词。逐渐扩大词汇范围
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【多选题】有关滤泡上皮细胞的描述,正确的是
A.
具有含氮激素分泌细胞的超微结构特点
B.
分泌T3,T4
C.
细胞呈立方形
D.
富含线粒体
E.
有许多溶酶体
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A.
802.11 a/b/g/n
B.
WPA
C.
WPA2
D.
802.11i
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【单选题】对语言发育迟缓儿童进行词语的训练时，不正确的是(    )
A.
从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始
B.
训练的基本顺序为：概念形成-言语理解-言语表达
C.
训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法
D.
训练教具可选用立体的实物、镶嵌板，一般不选择图片
E.
名词训练一般从具体名词到抽象名词，逐渐扩大词汇范围
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【单选题】ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA">语言发育迟缓儿童的词汇训练的训练对象是
A.
能理解手势符号的儿童
B.
刚开始理解口语的儿童
C.
为学会语言符号的儿童
D.
能够理解口语语法的儿童
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