张老师在《清澈的湖水》一文的教学中实施了一个对学生学习的评价环节，具体做法是：课堂中布置学生书面练习，学生互评，老师将学生的练习成绩输入Excel，计算出了班级的平均分和标准差，并根据班级学生的整体水平和差异程度，对学生学习进行了诊断，调整了教学策略。下列几种做法中，请评判其有效程度：（☆越多，有效性越高）建议课后统计学生练习成绩A．☆ B．☆☆ C．☆☆☆ D．☆☆☆☆ E．☆☆☆☆☆建议利用投票器等即时应答器分析系统，对学生的应答时间、正答率等进行统计分析，依据分析结果调整教学策略A．☆ B．☆☆ C．☆☆☆ D．☆☆☆☆ E．☆☆☆☆☆建议教师课前设计题库系统，课堂中组织学生在线测试，根据系统生成的统计结果调整教学策略A．☆ B．☆☆ C．☆☆☆ D．☆☆☆☆ E．☆☆☆☆☆建议设计和印制自我评价表，学生根据自己任务完成情况进行自评，教师课后整理分析，反思教学A．☆ B．☆☆ C．☆☆☆ D．☆☆☆☆ E．☆☆☆☆☆建议将书面练习改成课堂问答，根据问答环节学生举手频度和数量、学生抽样回答情况调整教学策略A．☆ B．☆☆ C．☆☆☆ D．☆☆☆☆ E．☆☆☆☆☆