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【单选题】
科学家在研究光合作用时，做了一个如下图所示的实验。实验前，他向一个密闭容器的溶液中加进了ADP、磷酸盐、光合色素及有关的酶等（见图甲）。实验时，按图乙的限制条件（光照、CO 2 等）进行，并不断测定有机物的生成率。随着时间的推移，绘出了曲线图（见图乙）。下列对此有关的描述不正确的是（）A.
曲线AB段平坦，是因为无CO 2 ，不进行暗反应，所以不能生成C 6 H 12 O 6 ，这个阶段相当于光合作用的光反应阶段
B.
出现BC段的原因是暗反应的进行与光有关，既有CO 2 ，又有AB段产生的[H]和ATP，故有机物生成量较多
C.
曲线CD段迅速下降的原因是[H]和ATP不足
D.
这位科学家设计的这个图甲装置相当于植物的叶绿体
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】下列关于活动课程，正确的说法是()。
A.
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程
B.
打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身
C.
活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
D.
代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验
E.
活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识
【单选题】主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“从做中学”的课程理论的是( )。【2012,下半年,教育知识与能力】
A.
学科课程论
B.
活动课程论
C.
社会课程论
D.
要素课程论
【单选题】主张“课程要以儿童的活动为中心,与儿童的生活相沟通,其内容不能超出儿童经验和生活的范围,并考虑到儿童的需要和兴趣”的是:
A.
经验主义课程论
B.
学科中心主义课程论
C.
社会改造主义课程论
D.
存在主义课程论
【简答题】著名课程学者欧用生曾谈及1988年的课程改革。课程的简化、浅化是1988年课程改革主张课程的简化与浅化。欧用生本人曾参与民小学“生活与伦理”教科书编审委员会，修订“生活与伦理”教科书。教科书的修订采用了人文主义、社会批判和建构主义等新的课程典范，如“爱国”这个单元，虽仍以“罗福星”为中心人物，但不像旧教科书那样从成人写历史的观点着墨，使得教科书充满了时间、人名、地名，而改以游记的...
【单选题】在某校本课程研讨会上,张老师提出来“校本课程的开发应以儿童的活动为中心,以儿童为出发点与目的,课程内容的组织与编制要符合儿童心理发展的规律。”老师观点符合()课程理论。
A.
经验主义
B.
学科中心主义
C.
社会改造主义
D.
存在主义
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