皮皮学，免费搜题
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】按照Email营销的功能分类，Email营销可以分为（）
A.
顾客关系Email营销
B.
顾客服务Email营销
C.
在线调查Email营销
D.
产品促销Email营销
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【单选题】孔子曾说季康是“子帅以正，孰敢不正”，这说明孔子认为他（）。
A.
有前途
B.
可教
C.
没有以身作则
D.
能做到以身作则
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【多选题】下列关于布鲁姆的掌握学习理论说法正确的是
A.
它认为，95%的学生不存在学习能力、学习速度、学习动机的差异，许多学习成绩不优异主要原因在于缺乏合理的策略和及时、恰当的指导。
B.
强调教学过程中“矫正——反馈”系统的作用，主张教育评价应以改进教学为目的，以系统收集证据为手段。
C.
针对教学结构的三个主要部分（学习前学生的准备状况、教学活动、要达到的教学效果），分别用诊断性评价、形成性评价和总结性评价对学习过程进行评价和反馈。
D.
他提出“为掌握而学、为掌握而教” 以消除学生的个体差异。
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【多选题】布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是：
A.
学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提
B.
学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素
C.
反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心
D.
教师的讲述是“掌握学习”的基础
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【单选题】孔子对季康说“子帅以正,孰敢不正。”说明孔子认为季康:()
A.
有前途
B.
没有以身作则
C.
能做到以身作则
D.
可教
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【多选题】按照EMAIL营销的功能分类，EMAIL分为
A.
顾客关系 EMAIL营销
B.
顾客服务EMAIL营销
C.
在线调查EMAIL营销
D.
产品促销 EMAIL营销等
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【判断题】孔子曾说季康是“子帅以正,孰敢不正”,这说明孔子认为他能以身作则。()
A.
正确
B.
错误
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【多选题】翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现()
A.
教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
B.
教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
C.
学生可以反复看教学视频，记住知识要点
D.
学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
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【多选题】电子邮件营销按照Email营销的功能分类包括以下哪种?
A.
顾客服务Email营销
B.
在线调查Email营销
C.
非经营型Email营销
D.
顾客关系Email营销
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【简答题】【任务驱动】游戏理论宣讲(2课时) (一)教学目的:促进学生合作学习,加深学生对理论的探讨,引导学生学习会议记录的方法。 (二)活动程序: 全班分为6组,每组抽得上述论题中的一道,以舍长为组长组织协调完成本次活动。 演讲活动 (1)组内赛讲:每人在组内赛讲,拍视频录像,上传到课程平台上。 (2)组内海选:选出一名演讲高手,以舍长为组长组织讨论,做小组讨论记录,集思想之精华编写7分钟演讲稿并制作课件...
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A.
有前途
B.
可教
C.
没有以身作则
D.
能做到以身作则
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【多选题】下列关于布鲁姆的掌握学习理论说法正确的是
A.
它认为，95%的学生不存在学习能力、学习速度、学习动机的差异，许多学习成绩不优异主要原因在于缺乏合理的策略和及时、恰当的指导。
B.
强调教学过程中“矫正——反馈”系统的作用，主张教育评价应以改进教学为目的，以系统收集证据为手段。
C.
针对教学结构的三个主要部分（学习前学生的准备状况、教学活动、要达到的教学效果），分别用诊断性评价、形成性评价和总结性评价对学习过程进行评价和反馈。
D.
他提出“为掌握而学、为掌握而教” 以消除学生的个体差异。
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A.
学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提
B.
学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素
C.
反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心
D.
教师的讲述是“掌握学习”的基础
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A.
有前途
B.
没有以身作则
C.
能做到以身作则
D.
可教
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A.
顾客关系 EMAIL营销
B.
顾客服务EMAIL营销
C.
在线调查EMAIL营销
D.
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A.
正确
B.
错误
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A.
教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
B.
教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
C.
学生可以反复看教学视频，记住知识要点
D.
学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
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B.
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C.
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D.
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