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【简答题】
依照《工程建设项目施工招标投标办法》的规定，下列工程项目中，依法应当公开招标的项目是（ ）。
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举一反三
【简答题】“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。
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【简答题】“大有大成，小有小成”是教学原则具体运用的结果。（ ）
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【单选题】“大有大成,小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。
A.
启发性原则
B.
直观性原则
C.
因材施教原则
D.
循序渐进原则
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【单选题】呕吐,行胃镜检查诊断为幽门梗阻,下列临床表现中不符合实际情况的是( )
A.
失水和低氯低钾性碱中毒
B.
呕吐发酵酸性宿食
C.
胃蠕动波
D.
营养不良与体重减轻
E.
呕吐物有粪臭味
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【单选题】I am on fire.I require fire pumps
A.
The vessel requires fire fighting assistance
B.
The vessel requires breathing apparatus
C.
The vessel requires foam extinguishers
D.
The vessel requires fire pumps
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【单选题】男,38岁,有15年消化性溃疡病史,近半年来出现上腹胀满不适感,伴恶心呕吐,行胃镜检查诊断为幽门梗阻,下列临床表现中哪一项不符合实际情况?
A.
失水和低氯低钾性碱中毒
B.
呕吐发酵酸性宿食
C.
胃蠕动波
D.
营养不良与体重减轻
E.
呕吐物有粪臭味
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【单选题】最近班主任陈老师发现班上有些学生在完成作业过程中出现抄袭行为,对此陈老师应当优先采取的处理措施是()
A.
和抄袭作业的学生制定约法三章,如下次再发现抄袭行为,将严肃处理
B.
与抄袭作业的学生的家长保持沟通,请家长配合监督学生的作业完成情况
C.
实行分层作业,根据学生学习能力差异布置作业量和作业难度不同的作业
D.
主动找学生沟通交流,说服教育与纪律约束相结合,逐步引导学生行为改变
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【简答题】“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。
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【单选题】混凝土浇筑中，当混凝土的供料强度较大，浇筑仓面又较小，宜用（）。
A.
平层铺料法
B.
斜层铺料法
C.
阶梯铺料法
D.
斜缝分块法
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【单选题】最近班主任陈老师发现班上有些学生在完成作业过程中出现抄袭行为。对此陈老师应当优先采取的处理措施是（）
A.
和抄袭作业的学生制定“约法三章”，如下次再发现抄袭行为将严肃处理
B.
与抄袭作业的学生的家长保持沟通，请家长配合监督学生的作业完成情况
C.
实行分层作业，根据学生学习能力差异布置作业量和作业难度不同的作业
D.
主动找学生沟通，将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变
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【单选题】“大有大成,小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。
A.
启发性原则
B.
直观性原则
C.
因材施教原则
D.
循序渐进原则
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【单选题】呕吐,行胃镜检查诊断为幽门梗阻,下列临床表现中不符合实际情况的是( )
A.
失水和低氯低钾性碱中毒
B.
呕吐发酵酸性宿食
C.
胃蠕动波
D.
营养不良与体重减轻
E.
呕吐物有粪臭味
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【单选题】I am on fire.I require fire pumps
A.
The vessel requires fire fighting assistance
B.
The vessel requires breathing apparatus
C.
The vessel requires foam extinguishers
D.
The vessel requires fire pumps
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【单选题】男,38岁,有15年消化性溃疡病史,近半年来出现上腹胀满不适感,伴恶心呕吐,行胃镜检查诊断为幽门梗阻,下列临床表现中哪一项不符合实际情况?
A.
失水和低氯低钾性碱中毒
B.
呕吐发酵酸性宿食
C.
胃蠕动波
D.
营养不良与体重减轻
E.
呕吐物有粪臭味
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【单选题】最近班主任陈老师发现班上有些学生在完成作业过程中出现抄袭行为,对此陈老师应当优先采取的处理措施是()
A.
和抄袭作业的学生制定约法三章,如下次再发现抄袭行为,将严肃处理
B.
与抄袭作业的学生的家长保持沟通,请家长配合监督学生的作业完成情况
C.
实行分层作业,根据学生学习能力差异布置作业量和作业难度不同的作业
D.
主动找学生沟通交流,说服教育与纪律约束相结合,逐步引导学生行为改变
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【单选题】混凝土浇筑中，当混凝土的供料强度较大，浇筑仓面又较小，宜用（）。
A.
平层铺料法
B.
斜层铺料法
C.
阶梯铺料法
D.
斜缝分块法
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【单选题】最近班主任陈老师发现班上有些学生在完成作业过程中出现抄袭行为。对此陈老师应当优先采取的处理措施是（）
A.
和抄袭作业的学生制定“约法三章”，如下次再发现抄袭行为将严肃处理
B.
与抄袭作业的学生的家长保持沟通，请家长配合监督学生的作业完成情况
C.
实行分层作业，根据学生学习能力差异布置作业量和作业难度不同的作业
D.
主动找学生沟通，将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变
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