皮皮学，免费搜题
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【单选题】
找出划线处不同发音的词 9. a. br ea k b. h ea t c. h ea l d. t ea m
A.
a. br ea k
B.
b. h ea t
C.
c. h ea l
D.
d. t ea m
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参考答案：
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知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】______可以用来确定单一草图元素的几何特征,或创建两个或多个草图元素之间的几何特 征关系,包括约束和自动约束两种类型。
A.
几何约束
B.
镜像草图
C.
连接草图
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【单选题】支票有出票人、（）和收款人三方当事人。
A.
付款人
B.
收款人
C.
开户人
D.
债务人
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【单选题】宿主的天然抵抗力
A.
又称非特异性免疫
B.
感染病原微生物而获得
C.
给宿主转输致敏淋巴细胞而获得
D.
母体的抗体通过胎盘给婴儿而获得
E.
预防接种而获得
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【单选题】宿主的天然抵抗力
A.
经遗传获得
B.
感染病原微生物而获得
C.
接种菌苗或疫苗获得
D.
母体的抗体通过胎盘给婴儿获得
E.
经宿主转输致敏淋巴细胞而获得
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【单选题】动物体的构成是 [     ]
A.
细胞→组织→器官→系统→动物体
B.
细胞→组织→系统→器官→动物体
C.
细胞→系统→组织→器官→动物体
D.
组织→细胞→器官→系统→动物体
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【单选题】______可以用来确定单一草图元素的几何特征,或创建两个或多个草图元素之间的几何特 征关系,包括约束和自动约束两种类型。
A.
几何约束
B.
镜像草图
C.
连接草图
D.
尺寸标注
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【单选题】The policeman ordered him to stand up and stay ______.
A.
in
B.
put
C.
off
D.
on
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【单选题】______可以用来确定单一草图元素的几何特征,或创建两个或多个草图元素之间的几何特 征关系,包括约束和自动约束两种类型。
A.
几何约束
B.
尺寸标注
C.
镜像草图
D.
连接草图
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【单选题】可单饮 , 也可加牛奶加糖
A.
红茶
B.
绿茶
C.
乌龙茶
D.
花茶
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【简答题】A．To find out ff the books she ordered are in. B．To ask him to attend a Student Federation meeting. C．To get his schedule of classes for next term. D．To see if he has time to welcome the new students.
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【单选题】______可以用来确定单一草图元素的几何特征,或创建两个或多个草图元素之间的几何特 征关系,包括约束和自动约束两种类型。
A.
几何约束
B.
镜像草图
C.
连接草图
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【单选题】支票有出票人、（）和收款人三方当事人。
A.
付款人
B.
收款人
C.
开户人
D.
债务人
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【单选题】宿主的天然抵抗力
A.
又称非特异性免疫
B.
感染病原微生物而获得
C.
给宿主转输致敏淋巴细胞而获得
D.
母体的抗体通过胎盘给婴儿而获得
E.
预防接种而获得
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【单选题】宿主的天然抵抗力
A.
经遗传获得
B.
感染病原微生物而获得
C.
接种菌苗或疫苗获得
D.
母体的抗体通过胎盘给婴儿获得
E.
经宿主转输致敏淋巴细胞而获得
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【单选题】动物体的构成是 [     ]
A.
细胞→组织→器官→系统→动物体
B.
细胞→组织→系统→器官→动物体
C.
细胞→系统→组织→器官→动物体
D.
组织→细胞→器官→系统→动物体
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【单选题】______可以用来确定单一草图元素的几何特征,或创建两个或多个草图元素之间的几何特 征关系,包括约束和自动约束两种类型。
A.
几何约束
B.
镜像草图
C.
连接草图
D.
尺寸标注
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【单选题】The policeman ordered him to stand up and stay ______.
A.
in
B.
put
C.
off
D.
on
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【单选题】______可以用来确定单一草图元素的几何特征,或创建两个或多个草图元素之间的几何特 征关系,包括约束和自动约束两种类型。
A.
几何约束
B.
尺寸标注
C.
镜像草图
D.
连接草图
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【单选题】可单饮 , 也可加牛奶加糖
A.
红茶
B.
绿茶
C.
乌龙茶
D.
花茶
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【简答题】A．To find out ff the books she ordered are in. B．To ask him to attend a Student Federation meeting. C．To get his schedule of classes for next term. D．To see if he has time to welcome the new students.
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